Trong thế giới đầy thú vị và khám phá này, trẻ em luôn bày tỏ sự tò mò đối với mọi thứ xung quanh. Họ thích học qua các trò chơi và câu chuyện, đặc biệt là những nội dung có thể khơi dậy sự tưởng tượng của họ. Bài viết này sẽ dẫn bạn vào một hành trình học tiếng Anh đầy màu sắc và thú vị, qua một loạt các hoạt động và câu chuyện được thiết okế okỹ lưỡng, giúp trẻ em nắm vững các kiến thức cơ bản tiếng Anh trong không khí dễ chịu và vui vẻ.
Chuẩn bị
- Chọn Hình Ảnh:
- Chọn một số hình ảnh liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, động vật, con sông, bãi biển, và những hiện tượng tự nhiên khác.
- Tạo Bảng Tìm Từ:
- Làm một bảng hoặc tờ giấy có các ô vuông để viết hoặc dán hình ảnh.
- Trong mỗi ô vuông, viết một từ tiếng Anh liên quan đến hình ảnh đó. Ví dụ: “cây” (tree), “sông” (river), “bãi biển” (seashore), “mây” (cloud), “mặt trời” (solar), v.v.
- Sắp Xếp Hình Ảnh:
- Dán hoặc đặt các hình ảnh ở vị trí ngẫu nhiên trên bảng hoặc tờ giấy. Đảm bảo rằng các hình ảnh không trùng với vị trí của từ tiếng Anh tương ứng.
- Chuẩn Bị Âm Thanh:
- Tải các âm thanh thực tế của các hiện tượng tự nhiên hoặc động vật để sử dụng trong trò chơi. Ví dụ: tiếng chim hót, tiếng sóng biển, tiếng mưa rơi, v.v.
- Lập okế Hoạch Hoạt Động:
- Lập kế hoạch cho các hoạt động liên quan đến trò chơi, chẳng hạn như giảng giải về môi trường, dạy từ vựng, và thực hành các hoạt động tương tác.
- Chuẩn Bị Đồ Dụng:
- Chuẩn bị các vật dụng cần thiết như bút, màu vẽ, tờ giấy, và các thiết bị âm thanh nếu có.
- Kiểm Tra và Đảm Bảo:
- Kiểm tra tất cả các vật liệu và thiết bị đã chuẩn bị đầy đủ và hoạt động tốt trước khi bắt đầu trò chơi.
Bước 1
- Chuẩn bị tài liệu học tập:
- In hoặc chuẩn bị các hình ảnh về các loài động vật hoang dã như hổ, voi, gấu, voi, v.v.
- Chuẩn bị các âm thanh thực tế của các loài động vật này.
- Sử dụng bảng hoặc tờ giấy để viết các từ tiếng Anh liên quan đến các loài động vật.
- Chuẩn bị không gian học tập:
- Chọn một không gian yên tĩnh và sạch sẽ để trẻ em tập trung học tập.
- Đặt các hình ảnh động vật và bảng từ trên bàn hoặc tường.
three. Chuẩn bị thiết bị âm thanh:– Sử dụng loa hoặc máy tính để phát các âm thanh động vật thực tế.- Đảm bảo âm thanh rõ ràng và dễ nghe.
- Chuẩn bị đồ chơi và công cụ học tập:
- Chuẩn bị các loại đồ chơi liên quan đến động vật như mô hình động vật, sách hình ảnh động vật, v.v.
- Sử dụng bút và giấy để trẻ em có thể vẽ và ghi nhận từ vựng.
- Chuẩn bị hướng dẫn học tập:
- Lên okế hoạch cho các hoạt động học tập, bao gồm các bài tập và trò chơi tương tác.
- Chuẩn bị các câu hỏi và câu trả lời để hướng dẫn trẻ em một cách hiệu quả.
- Chuẩn bị tình huống tương tác:
- Tạo một tình huống thực tế hoặc giả định mà trẻ em có thể tham gia, chẳng hạn như một cuộc hành trình trong rừng hoặc một cuộc gặp gỡ với các loài động vật.
- Chuẩn bị phản hồi và khen ngợi:
- Chuẩn bị các phản hồi tích cực và khen ngợi để khuyến khích trẻ em học tập.
Bước 2: Hoạt động học tập
- Giới thiệu các loài động vật:
- Dùng hình ảnh và âm thanh để giới thiệu các loài động vật hoang dã cho trẻ em.
- Cho trẻ em nghe âm thanh của từng loài động vật và yêu cầu họ nhận biết và nói tên chúng.
- Giải thích từ vựng:
- Viết các từ tiếng Anh liên quan đến các loài động vật trên bảng hoặc tờ giấy.
- Giải thích nghĩa của các từ này bằng cách sử dụng hình ảnh và ví dụ cụ thể.
- Hoạt động tương tác:
- Dùng đồ chơi và mô hình động vật để trẻ em tương tác và nhận biết các loài động vật.
- Cho trẻ em vẽ hoặc viết các từ tiếng Anh liên quan đến các loài động vật mà họ đã học.
four. Trò chơi học tập:– Tổ chức các trò chơi như “đoán từ từ âm thanh” hoặc “nối từ với hình ảnh” để trẻ em nhớ và sử dụng từ vựng.
five. Hoạt động thực hành:– Thực hành các câu hỏi và câu trả lời bằng cách hỏi trẻ em về các loài động vật và từ vựng liên quan.- Khuyến khích trẻ em sử dụng từ vựng trong cuộc trò chuyện.
- Phản hồi và khen ngợi:
- Khen ngợi và phản hồi tích cực để khuyến khích trẻ em tiếp tục học tập và tham gia vào các hoạt động.
Bước three: kết thúc hoạt động học tập
- Tóm tắt và:
- Tóm tắt lại các điểm chính mà trẻ em đã học.
- Đảm bảo trẻ em helloểu rõ các từ vựng và ý nghĩa của chúng.
- Khen ngợi và khuyến khích:
- Khen ngợi trẻ em vì sự tham gia và cố gắng của họ.
- Khuyến khích trẻ em tiếp tục học tập và sử dụng từ vựng mới trong cuộc sống hàng ngày.
- Tạo cơ hội thực hành:
- Đảm bảo rằng trẻ em có cơ hội thực hành từ vựng mới trong các tình huống thực tế sau này.
Bước 2
Chuẩn Bị Đồ Chơi:– Chọn một bộ đồ chơi số lượng cố định, chẳng hạn như các con thú, các món đồ chơi nhỏ hoặc các hình ảnh số.
Hướng Dẫn Trẻ Em:– Đếm Theo Mẫu: “Dưới đây có three con gấu. Bạn có thể đếm theo tôi không? Một, hai, ba. Có đúng không? three con gấu.”- Đếm Thực Tiến: “Dưới đây có five quả cầu. Hãy cùng tôi đếm xem có bao nhiêu quả cầu. Một, hai, ba, bốn, năm. Có đúng không? 5 quả cầu.”
Hoạt Động Đếm:– Đếm Đôi:– “Dưới đây có 2 con gấu. Hãy cùng tôi đếm. Một, hai. Chỉ có 2 con gấu à?”- Đếm Tăng Dần:– “Dưới đây có 2 con gấu. Hãy cùng tôi đếm từ 2 lên. Hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười.”- Hoạt Động Tự Động:– “Dưới đây có four quả cầu. Hãy tự đếm xem có bao nhiêu quả cầu. Một, hai, ba, bốn. Có đúng không?”- Hoạt Động So Sánh:– “Dưới đây có 3 con gấu và 2 quả cầu. Hãy cùng tôi đếm số lượng của mỗi nhóm. Một, hai, ba (gấu), một, hai (cầu). Gấu nhiều hơn cầu à?”- Hoạt Động Đặt Câu:– “Dưới đây có 5 quả cầu. Bạn có thể đếm và trả lời câu hỏi này: Có bao nhiêu quả cầu ở đây?”- Hoạt Động okayết Thúc:– “Chúng ta đã đếm rất nhiều đồ chơi hôm nay. Bạn có nhớ số lượng của chúng không? Hãy cùng tôi đếm một lần nữa từ 1 đến 5.”
Lưu Ý:– Đảm bảo rằng trẻ em không bị quá tải và có thể theo kịp với tốc độ đếm.- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em khi họ đếm đúng.- Sử dụng âm nhạc hoặc bài hát đếm để làm cho hoạt động này thú vị và dễ nhớ hơn.
Bước 3
- Trình Bày Các Bộ Phận Cơ Thể:
- Dùng một bảng hoặc tờ giấy để trình bày các bộ phận cơ thể như: đầu (head), mắt (eyes), tai (ears), mũi (nose), miệng (mouth), tay (hands), chân (ft), đùi (legs), và cánh tay (arms).
- Hướng dẫn trẻ em điểm tên các bộ phận này bằng tiếng Anh.
- Hoạt Động Thực Hành:
- Trẻ em sẽ được yêu cầu đứng lên và chỉ vào các bộ phận cơ thể của mình, sau đó nói tên bộ phận đó bằng tiếng Anh.
- Bạn có thể bắt đầu bằng cách làm mẫu: “take a look at my head. My head is right here. what is this? it is my head. Head, head, head.”
three. Bài Tập Đọc:– Dùng một cuốn sách hoặc tài liệu có hình ảnh các bộ phận cơ thể, đọc tên các bộ phận cho trẻ em nghe và yêu cầu họ tìm và chỉ vào hình ảnh tương ứng.- Ví dụ: “allow’s discover the eyes. in which are the eyes? right here are the eyes.”
four. Trò Chơi Thưởng Thức:– Trò chơi “locate the missing element” có thể được thực helloện. Bạn sẽ đọc tên một bộ phận cơ thể và trẻ em cần tìm và chỉ vào bộ phận đó trên cơ thể bạn hoặc trên một tấm hình.- Ví dụ: “in which is the nose? can you find the nose?” và trẻ em sẽ chỉ vào mũi của bạn.
- Hoạt Động Tạo Dụng:
- Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ hoặc cắt dán hình ảnh các bộ phận cơ thể vào một tờ giấy, sau đó điểm tên chúng.
- Bạn có thể cung cấpercentác hình ảnh hoặc tranh vẽ các bộ phận cơ thể để trẻ em làm việc này.
- Hoạt Động Thực Hành Tại Nhà:
- Hướng dẫn trẻ em cách sử dụng từ vựng về bộ phận cơ thể trong các tình huống hàng ngày, ví dụ: “Tôi có đầu to,” “Tôi thấy mắt của anh/chị,” “Tôi có thể nghe bằng tai.”
- kết Thúc:
- okayết thúc buổi học bằng cách đọc một câu chuyện ngắn hoặc hát một bài hát liên quan đến các bộ phận cơ thể, giúp trẻ em nhớ và sử dụng từ vựng một cách tự nhiên.
Bước 4
Hội thoại:
Giáo viên: “Chào buổi sáng các em! Hôm nay là một ngày đẹp trời để đến trường. Ai có thể nói cho tôi biết giờ nào bây giờ?”
Trẻ em 1: “Đây là buổi sáng!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Đây là buổi sáng. Đàn đồng hồ cho thấy eight:00. Đây là lúc các em chuẩn bị đi học. Ai có thể nói cho tôi biết chúng ta làm gì vào buổi sáng trước khi đi học?”
Trẻ em 2: “Chúng ta chải răng và mặc trang phục trường học!”
Giáo viên: “Rất tốt! Vậy chúng ta cần mang theo những gì?”
Trẻ em 3: “Ba lô và sách vở của chúng ta!”
Giáo viên: “Đúng rồi! Hãy cầm ba lô và đi đến trường. Ai có thể nói cho tôi biết chúng ta nói ‘đi học’ bằng tiếng Anh?”
Trẻ em 4: “pass to high school!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Bây giờ, chúng ta tưởng tượng mình đang đi đến trường. Đây là một ngày nắng đẹp. Chúng ta nói ‘it is a sunny day’ bằng tiếng Anh như thế nào?”
Trẻ em five: “it is a sunny day!”
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta gặp một bạn bè trên đường. Chúng ta nói gì với bạn bè của mình?”
Trẻ em 6: “hi, John! Bạn thế nào?”
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta đến cổng trường. Ai có thể nói ‘top morning, teacher!’?”
Trẻ em 7: “correct morning, instructor!”
Giáo viên: “Cảm ơn các em! Bây giờ, chúng ta vào lớp học. Chúng ta nói gì khi gặp bạn bè trong lớp?”
Trẻ em 8: “hello, Mary! Buổi sáng!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Bây giờ, đến lúc bắt đầu bài học. Ai có thể nói ‘allow’s begin our lesson’ bằng tiếng Anh?”
Trẻ em 9: “permit’s start our lesson!”
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta đang học những điều mới và rất vui vẻ. Chúng ta nói gì khi chúng ta vui vẻ?”
Trẻ em 10: “i’m satisfied!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Và chúng ta nói gì khi chúng ta mệt mỏi?”
Trẻ em 11: “i am worn-out.”
Giáo viên: “Tốt biết rồi! Bây giờ, đến giờ trưa. Chúng ta nói ‘Lunchtime!’ như thế nào?”
Trẻ em 12: “Lunchtime!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Chúng ta có một bữa trưa rất ngon và sau đó tiếp tục với các bài học. Khi ngày okết thúc, chúng ta nói gì khi chúng ta sẵn sàng về nhà?”
Trẻ em 13: “it is time to move domestic!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Chúng ta chào tạm biệt bạn bè và thầy cô, và chúng ta có một ngày tuyệt vời tại trường. Tạm biệt các em! Hãy có một ngày tại nhà thật tuyệt vời!”
Trẻ em 14: “Tạm biệt thầy cô! Tạm biệt các bạn!”
Xin lỗi, nhưng bạn cần cung cấp thêm nội dung để tôi có thể dịch thành tiếng Việt. Vui lòng cho tôi biết nội dung cần dịch.
Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy và trẻ em đã hiểu nghĩa của chúng, bước tiếp theo là okayết thúc trò chơi bằng cách đọc một câu chuyện ngắn hoặc hát một bài hát liên quan đến môi trường xung quanh. Điều này không chỉ giúpercentủng cố kiến thức mà còn tạo ra một không khí vui vẻ và giáo dục.
Câu chuyện ngắn về Cây Cối và Mặt Trời:
“Ngày xửa ngày xưa, trong một khu rừng xanh mướt, có một cây lớn tên là Mr. Oak. Mr. very wellrất cao và mạnh mẽ, và nó là nhà của rất nhiều loài động vật nhỏ. Một ngày nọ, Mr. o.k.cảm thấy mệt mỏi vì không có đủ ánh sáng mặt trời. Nó quyết định đi tìm ánh sáng mặt trời để trở nên mạnh mẽ hơn.
Mr. okaybắt đầu hành trình của mình. Trên đường đi, nó gặp một con chim nhỏ tên là Mr. fowl. Mr. chook hỏi Mr. Oak: ‘Mr. Oak, bạn đi đâu vậy?’ Mr. alrighttrả lời: ‘Tôi đi tìm ánh sáng mặt trời để trở nên mạnh mẽ hơn.’ Mr. fowl nói: ‘Tôi sẽ đi cùng bạn.’
Họ đi qua một khu rừng đầy cây cối và gặp rất nhiều loài động vật khác. Cuối cùng, họ đến một ngọn đồi cao và nhìn thấy ánh sáng mặt trời rực rỡ. Mr. all rightcảm thấy rất mạnh mẽ và hạnh phúc. Mr. chicken cũng rất vui vì đã giúp Mr. Oak.
Mr. okaytrở về và okayể câu chuyện cho tất cả bạn bè của mình. Từ đó, tất cả mọi người trong khu rừng đều biết rằng ánh sáng mặt trời rất quan trọng cho sự sống của họ.”
Hoạt động Thực Hành:
- Hát Bài Hát: Bạn có thể hát bài hát “The inexperienced Grass Grew All round” hoặc bất okỳ bài hát nào liên quan đến môi trường xung quanh.
- Vẽ Hình: Trẻ em có thể vẽ một bức tranh về khu rừng mà họ đã học trong câu chuyện.
- Chia Sẻ: Trẻ em có thể chia sẻ những gì họ đã học và những điều họ thích nhất trong câu chuyện.
Thông qua những hoạt động này, trẻ em không chỉ nhớ lại từ vựng mà còn có cơ hội thể helloện sự sáng tạo và helloểu rõ hơn về môi trường xung quanh.
