Trong một thế giới đầy niềm vui và khám phá, các bé nhỏ luôn đầy tò mò với mọi thứ xung quanh. Qua việc học tập và chơi đùa, họ không chỉ có thể tiếp thu kiến thức mà còn phát triển okayỹ năng ngôn ngữ và okayỹ năng giao tiếp xã hội. Bài viết này sẽ giới thiệu loạt các hoạt động học tiếng Anh phù hợp với trẻ từ four đến 5 tuổi. Những hoạt động này thông qua các trò chơi và tương tác, giúp trẻ học tiếng Anh trong một bầu không khí thoải mái và vui vẻ.
Hình ảnh nền
Trẻ: Mẹ ơi, con đi trường vào giờ nào?
Mẹ: Con đi trường vào buổi sáng, thường là khoảng eight:00 sáng. Con phải dậy sớm để chúng ta đến kịp giờ.
Trẻ: Ồ, con thích trường lắm! Con sẽ gặp bạn bè và chơi trò chơi!
Mẹ: Đúng vậy, con sẽ. Hôm nay con có lớp toán, đọc viết và âm nhạc. Nhớ mặc bộ đồng phục và mang theo hộpercentơm trưa của mình nhé.
Trẻ: Mẹ, trong hộp.cơm của con có gì, mẹ?
Mẹ: Mình đặt bánh mì yêu thích của con, một số lát táo và một chai sữa. Đừng quên cốc nước của con nữa nhé!
Trẻ: Con sẽ ăn hết tất cả cơm trưa, mẹ. Con đói quá!
Mẹ: Tốt lắm! Sau trường, chúng ta sẽ đi đến công viên để chơi với bạn bè của con. Nhưng trước đó, hãy chào tạm biệt bà ngoại.
Trẻ: (nói với bà ngoại) Chào tạm biệt, bà ngoại! Con sẽ nhớ bà!
Bà ngoại: (hugs the child) Bà cũng sẽ nhớ con, em yêu. Hãy có một ngày học tốt!
Mẹ: Bây giờ, hãy đi đến trạm xe buýt. Hãy giữ tay mẹ,?
Trẻ: Được, mẹ. Con sẽ không lạc lối đâu!
Mẹ: Tôi biết con sẽ không. Hãy vui vẻ ở trường, và đừng quên nở nụ cười nhé!
Trẻ: Con sẽ làm như vậy, mẹ! Con yêu trường!
Danh sách từ ẩn
- táo
- chuối
- bánhfour. socolafive. kem
- chanh
- cam
- bánh tartanine. pizza
- sandwich
Cách chơi
- Chuẩn bị:
- Chuẩn bị một bộ từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như cây cối, động vật, thiên nhiên, và các đối tượng phổ biến khác.
- Sử dụng hình ảnh minh họa cho từng từ để trẻ em dễ dàng nhận biết.
- Mở đầu:
- Giáo viên hoặc người dẫn trò chơi bắt đầu bằng cách đọc một từ và hỏi trẻ em về hình ảnh liên quan.
- Ví dụ: “Chào các em! Hãy bắt đầu với từ ‘cây.’ Các em có thể cho tôi thấy một cây không?”
three. Tìm kiếm và trả lời:– Trẻ em sẽ tìm kiếm hình ảnh đúng trong bộ từ vựng và trình bày cho giáo viên biết.- Giáo viên đọc lại từ và giải thích nghĩa của từ.- Ví dụ: “Xin chào! Đó là một cây. Một cây là một cây cối cao với lá.”
- Thử thách thêm:
- Giáo viên có thể thêm một chút thử thách bằng cách yêu cầu trẻ em tìm từ mà không có hình ảnh minh họa.
- Ví dụ: “Bây giờ, tìm từ ‘biển’ mà không có hình ảnh. Các em nghĩ rằng biển trông như thế nào?”
five. Hoạt động tương tác:– Trẻ em có thể được yêu cầu đứng lên và diễn tả từ họ đã tìm thấy bằng cách mô tả hành động hoặc đặc điểm của từ đó.- Ví dụ: “Nếu các em tìm thấy ‘chim,’ các em hãy cho chúng tôi xem cách chim bay.”
- okết thúc trò chơi:
- Sau khi hoàn thành tất cả các từ, giáo viên có thể tổ chức một hoạt động tổng kết, chẳng hạn như chơi một bài hát về môi trường hoặc kể một câu chuyện liên quan.
- Giải thưởng:
- Trẻ em sẽ nhận được lời khen ngợi và có thể được thưởng một phần thưởng nhỏ như kẹo hoặc tem để khuyến khích.
Lưu ý:
- Trò chơi này nên được thực hiện trong một không gian thoải mái và vui vẻ để trẻ em cảm thấy hào hứng.
- Giáo viên nên sử dụng giọng nói rõ ràng và tươi tắn để thu hút sự chú ý của trẻ em.
- Hoạt động này có thể được lặp lại nhiều lần với các từ vựng khác nhau để trẻ em có cơ hội học thêm và từ vựng.
Hoạt động thực hành
- Hoạt động vẽ tranh:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh về một ngày đẹp trời trong công viên. Họ có thể vẽ các khung cảnh như cây cối, hồ nước, thỏ, và chim.
- Giáo viên hướng dẫn trẻ em sử dụng các màu sắc khác nhau để vẽ tranh, nhắc nhở họ về các từ vựng liên quan đến màu sắc như pink, blue, green, yellow, và red.
- Hoạt động okể chuyện:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm okayể một câu chuyện ngắn về một cuộc phiêu lưu trong công viên. Họ sử dụng từ vựng về các bộ phận của cơ thể như eyes, ears, mouth, fingers, và feet.
- Giáo viên ghi lại câu chuyện của và đọc lại để trẻ em lắng nghe và kiểm tra từ vựng đã học.
three. Hoạt động nhóm:– Trẻ em được chia thành các nhóm nhỏ và mỗi nhóm được một bộ phận của cơ thể. Họ phải sử dụng từ vựng tiếng Anh để mô tả bộ phận đó.- Ví dụ: Một nhóm có thể được “eyes” và họ phải sử dụng từ vựng như “see”, “appearance”, “watch”, và “have a look at” để mô tả về mắt.
four. Hoạt động trò chơi:– Trò chơi “Bingo” với từ vựng cơ thể. Giáo viên đọc từ tiếng Anh và trẻ em phải tìm và đánh dấu từ đó trên thẻ Bingo của mình.- Trò chơi “Simon Says” với từ vựng cơ thể. Giáo viên nói “Simon says touch your nose” và trẻ em chỉ được thực helloện động tác nếu giáo viên nói “Simon says”.
- Hoạt động tái tạo:
- Trẻ em được yêu cầu tái tạo lại các động tác của giáo viên sử dụng từ vựng cơ thể. Giáo viên làm một động tác và trẻ em phải nói ra từ tiếng Anh tương ứng.
- Giáo viên có thể tổ chức một buổi biểu diễn nhỏ để trẻ em trình diễn trước toàn lớp, khuyến khích sự tự tin và giao tiếp.
- Hoạt động đánh giá:
- Giáo viên đánh giá sự tham gia và helloểu biết của trẻ em thông qua các hoạt động trên. Họ cũng có thể ghi chú về những từ vựng mà trẻ em gặp khó khăn để tập trung vào trong các buổi học tiếp theo.
- Hoạt động kết thúc:
- Trẻ em được khuyến khích tạo một poster nhỏ về các bộ phận của cơ thể, sử dụng hình ảnh và từ vựng đã học.
- Giáo viên đọc một câu chuyện ngắn okết thúc buổi học, liên quan đến các bộ phận của cơ thể, để củng cố kiến thức đã học.
Giải thưởng
- Khen ngợi: Trẻ em sẽ nhận được lời khen ngợi từ giáo viên hoặc phụ huynh sau khi hoàn thành trò chơi. Điều này không chỉ khuyến khích trẻ em mà còn giúp tăng cường sự tự tin của họ.
- sticky label: Trẻ em có thể nhận được một sticker hoặc thẻ điểm thưởng sau mỗi lần hoàn thành trò chơi. Những sticker này có thể được dán vào một cuốn sổ điểm thưởng hoặc trên một bảng điểm trong lớp học.
- Phần thưởng nhỏ: Trẻ em có thể được thưởng một phần thưởng nhỏ như okayẹo, đồ chơi hoặc sách nếu họ hoàn thành trò chơi xuất sắc hoặc nếu họ có nhiều điểm nhất.
- Hoạt động tiếp theo: Trẻ em có thể được mời tham gia vào một hoạt động tiếp theo liên quan đến chủ đề của trò chơi, chẳng hạn như một trò chơi khác hoặc một bài tập viết ngắn.
- Thưởng phạt: Một số giáo viên có thể sử dụng hệ thống thưởng phạt, nơi trẻ em có thể nhận được điểm thưởng cho mỗi từ tìm thấy và mất điểm nếu họ không tìm thấy từ đúng.
- Bức tranh trang trí: Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ lại bức tranh trong trò chơi và treo nó lên tường hoặc trong một cuốn sổ điểm thưởng để họ có thể nhìn thấy và tự hào về thành tựu của mình.
Những giải thưởng này không chỉ giúp trẻ em cảm thấy vui vẻ và khuyến khích họ tham gia vào trò chơi mà còn giúp họ nhớ lại và sử dụng từ vựng mới mà họ đã học được.
Bắt đầu trò chơi
Xin chào các bạn! Hôm nay, chúng ta sẽ có một trò chơi thú vị. Chúng ta sẽ nói về các loài động vật và đoán tên chúng bằng tiếng Anh.
Giới thiệu trò chơi:– Giáo viên chỉ vào một hình ảnh động vật và nói: “Xem hình này loài chim. Tên của loài chim này bằng tiếng Anh là gì?”- Các bạn nhỏ được khuyến khích nói tên của động vật bằng tiếng Anh.- Nếu các bạn nhỏ không biết, giáo viên có thể giúp đỡ bằng cách nói: “Đây là một chim parrot. Parrot là một loài chim có màu sắc sặc sỡ và có thể nói chuyện.”
Thực helloện trò chơi:– Giáo viên tiếp tục chỉ vào các hình ảnh khác và hỏi các bạn tên của chúng.- Sau mỗi lần hỏi, giáo viên phải đảm bảo rằng các bạn helloểu và có thể trả lời bằng tiếng Anh.- Nếu các bạn trả lời đúng, giáo viên có thể khen ngợi và thưởng cho các bạn một dán nhãn hoặc okẹo.
Hoạt động thực hành:– Giáo viên có thể tổ chức một hoạt động thực hành bằng cách yêu cầu các bạn vẽ hoặc dán hình ảnh động vật vào bảng.- Các bạn có thể vẽ thêm các chi tiết như hoa, cây, hoặc ngôi nhà để tạo ra một bức tranh sống động.- Giáo viên có thể đọc một câu chuyện ngắn về một trong những loài động vật mà các bạn đã học để tăng cường kiến thức của họ.
kết thúc trò chơi:– Sau khi hoàn thành trò chơi, giáo viên tổng okết lại các từ vựng đã học và nhắc nhở các bạn về tên của các loài động vật.- Giáo viên có thể hỏi các bạn nếu họ nhớ tên của các loài động vật và nhắc nhở họ về các đặc điểm của chúng.- Cuối cùng, giáo viên khen ngợi các bạn vì đã tham gia tích cực và học được nhiều từ vựng mới.
Tìm kiếm từ
- Trẻ em sẽ được chia thành các nhóm nhỏ hoặc chơi cá nhân.
- Giáo viên hoặc người dẫn chơi sẽ chọn một từ tiếng Anh liên quan đến động vật nước, chẳng hạn như “turtle”, “dolphin”, “octopus”.
- Trẻ em sẽ được yêu cầu tìm kiếm hình ảnh của động vật này trong một bộ sưu tậpercentác hình ảnh động vật nước.
- Khi tìm thấy hình ảnh, trẻ em sẽ được đọc lại từ tiếng Anh và giải thích nghĩa của từ.
- Giáo viên có thể sử dụng âm thanh của động vật để thêm phần thú vị và giúp trẻ em nhận biết dễ dàng hơn.
- Mỗi từ tìm thấy sẽ được ghi nhận và cuối cùng, nhóm hoặc trẻ em có thể nhận được phần thưởng hoặc điểm thưởng cho sự chính xác và nhanh nhẹn của mình.
Xin hãy đọc và hiểu nghĩa của nội dung đó.
Khi trẻ em tìm thấy từ trong bức tranh, giáo viên sẽ đọc từ đó một lần nữa để trẻ em có thể nghe và hiểu rõ hơn. Dưới đây là một số bước cụ thể:
- Giáo viên đọc từ: “here’s a tree.”
- Trẻ em nghe và xác nhận: “yes, it truly is a tree.”
- Giáo viên giải thích nghĩa: “A tree is a massive plant with a trunk, branches, and leaves.”
- Trẻ em hỏi về nghĩa: “what is a tree for?”
- Giáo viên giải thích: “A tree can provide us coloration and fruit.”
Giáo viên có thể lặp lại quá trình này với từng từ mà trẻ em tìm thấy, đảm bảo rằng trẻ em helloểu rõ nghĩa của mỗi từ và có thể sử dụng chúng trong ngữ cảnh.
-
Trẻ em okể câu chuyện: Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em okể một câu chuyện nhỏ sử dụng các từ đã tìm thấy. Ví dụ: “as soon as upon a time, there was a tree inside the forest…”
-
Hoạt động tương tác: Giáo viên có thể hỏi trẻ em các câu hỏi liên quan đến từ đã tìm thấy để kiểm tra sự helloểu biết của họ. Ví dụ: “What do timber need to grow?” hoặc “What do birds like to devour?”
-
Ghi chú: Giáo viên có thể ghi lại các từ đã tìm thấy và câu chuyện mà trẻ em đã kể để theo dõi tiến trình học tậ%ủa họ.
four. Hoạt động thực hành:– Vẽ lại: Trẻ em có thể vẽ lại các từ mà họ đã tìm thấy trong bức tranh. Ví dụ, nếu họ tìm thấy từ “tree”, họ có thể vẽ một cây.- kể chuyện: Trẻ em có thể okể một câu chuyện ngắn sử dụng các từ đã tìm thấy. Ví dụ, nếu họ tìm thấy từ “bird”, họ có thể okể về một con chim trong công viên.- Phân loại: Giáo viên có thể yêu cầu trẻ em phân loại các từ tìm thấy thành các nhóm, chẳng hạn như động vật, thực vật, hoặc địa điểm.
5. okết thúc trò chơi:– Tổng kết: Giáo viên sẽ tổng okết lại các từ đã tìm thấy và nhắc lại nghĩa của chúng.- Giải thưởng: Trẻ em sẽ nhận được một phần thưởng nhỏ như okayẹo, sticker hoặc lời khen ngợi từ giáo viên sau khi hoàn thành trò chơi.- Đánh giá: Giáo viên sẽ đánh giá sự hiểu biết của trẻ em và lên okayế hoạch cho các hoạt động tiếp theo.
Kết thúc trò chơi
Hội thoại:
Trẻ: (bình tĩnh) Mẹ yêu, con cảm thấy đau ở bụng.
Mẹ: (lo lắng) À à à, con yêu, đừng lo lắng. Hãy làm theo mẹ nhé.
Trẻ: (vui vẻ) adequate!
Mẹ: (nói tiếp) Đầu tiên, con hãy mặc quần áo sạch sẽ và đi vào phòng khách.
Trẻ: (đi theo) Đúng vậy, mẹ.
Mẹ: (lên xe) Bây giờ, chúng ta sẽ đi đến bệnh viện. Con nhớ phải giữ cho mẹ không bị lạc không?
Trẻ: (cười) Không, mẹ!
Mẹ: (nói tiếp) Tại bệnh viện, chúng ta sẽ gặp bác sĩ và anh chàng y tá. Họ sẽ giúp con cảm thấy tốt hơn.
Trẻ: (vui vẻ) Thôi, mẹ, con không lo lắng đâu.
Mẹ: (an ủi) Đúng vậy, con rất dũng cảm. Bây giờ, chúng ta hãy đến cửa hàng đồ chơi trước khi đi vào bệnh viện.
Trẻ: (vui vẻ) Được rồi, mẹ! Con muốn mua một món quà cho mình!
Mẹ: (cười) Được thôi, con yêu. Nhưng hãy nhớ rằng, mục đích chính là để con được chữa bệnh.
Trẻ: (nói tiếp) Đúng vậy, mẹ. Con sẽ không quên.
Mẹ: (an ủi) Đúng vậy, con. Bây giờ, chúng ta hãy lên xe và đi đến bệnh viện nào.
Trẻ: (vui vẻ) good enough! Con rất mong chờ gặp bác sĩ và anh chàng y tá!
Mẹ: (cười) Đúng vậy, con. Mua món quà nào cho mình nào!
Trẻ: (vui vẻ) Con muốn mua một con thú búp bê!
Mẹ: (cười) Được rồi, con yêu. Chúc con một ngày khám bệnh tốt lành!
Trẻ: (vui vẻ) Cảm ơn mẹ!
