Trong hành trình đầy thú vị và khám phá này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm helloểu bí ẩn của thời gian qua một câu chuyện hành trình tuyệt vời. Các em sẽ học về các cách diễn đạt tiếng Anh về ngày và giờ trong một không khí dễ chịu và vui vẻ. Hãy cùng nhau lên đường với cuộc phiêu lưu okỳ diệu này, để khám phá ra bí mật của thời gian!
Chuẩn bị vật liệu
Trò Chơi Tìm Từ ẩn Tiếng Anh Liên Quan đến Môi Trường Xung Quanh
Mục tiêu:
Giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh và phát triển kỹ năng nhận diện và ghi nhớ.
Cách Chơi:
- Chuẩn bị:
- Một danh sách từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: cây, mặt trời, sông, chim, hoa, núi, biển, v.v.).
- Một bản in hoặc bảng đen để viết các từ này.
- Các hình ảnh hoặc tranh minh họa tương ứng với mỗi từ.
- Cách Chơi:
- Bước 1: Dạy trẻ em các từ vựng môi trường xung quanh bằng cách sử dụng hình ảnh hoặc tranh minh họa.
- Bước 2: Ghi các từ này trên bảng đen hoặc bản in.
- Bước three: Đưa ra một từ và yêu cầu trẻ tìm và đánh dấu từ đó trên bảng đen hoặc bản in.
- Bước 4: Sau khi trẻ tìm thấy từ, họ có thể đọc từ đó một lần và giải thích ý nghĩa của nó.
Ví Dụ Nội Dung:
Bảng từ vựng:– cây- mặt trời- sông- chim- hoa- núi- biển- đám mây- gió- mưa
Hình ảnh minh họa:– Một cây cây.- Một ánh mặt trời.- Một dòng sông.- Một con chim.- Một bông hoa.- Một ngọn núi.- Một con cá biển.- Một đám mây.- Một cơn gió.- Một cơn mưa.
Hội thoại hướng dẫn:– Giáo viên: “Chúng ta sẽ chơi một trò chơi. Tôi sẽ nói một từ, và các bạn cần tìm và đánh dấu từ đó trên bảng hoặc bản in. Hôm nay từ là ‘cây’.”- Trẻ em: (Tìm và đánh dấu từ ‘cây’ trên bảng hoặc bản in).- Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, các bạn thấy cây trông như thế nào?”- Trẻ em: “Cây có lá và thân.”
Cách chơi
- Chuẩn bị vật liệu:
- Một bộ từ vựng liên quan đến môi trường xung quanh (ví dụ: cây, mặt trời, sông, chim, hoa, núi, biển, v.v.).
- Các hình ảnh hoặc tranh minh họa tương ứng với mỗi từ.
- Một bảng đen hoặc bản in để viết các từ.
- Hướng dẫn trẻ em:
- Giáo viên hoặc người hướng dẫn bắt đầu bằng cách giới thiệu một từ vựng mới (ví dụ: “Xem hình ảnh của cây. Bạn có thể nói từ ‘cây’ không?”)
- Trẻ em sẽ cố gắng nói từ đó.
three. Đếm và Ghi nhớ:– Giáo viên hoặc người hướng dẫn đếm từ vựng đã được nói (ví dụ: “Một cây, hai cây, ba cây…”).- Trẻ em ghi nhớ và lặp lại theo.
four. Hoạt động thực hành:– Giáo viên hoặc người hướng dẫn yêu cầu trẻ em tìm và đánh dấu từ vựng trên bảng đen hoặc bản in.- Sau đó, trẻ em có thể vẽ một hình ảnh hoặc vẽ một đường đơn giản liên quan đến từ vựng đó.
- Bài tập đọc:
- Giáo viên hoặc người hướng dẫn đọc một câu chuyện ngắn hoặc bài tập đọc đơn giản sử dụng các từ vựng đã học.
- Trẻ em theo dõi và lặp lại câu chuyện hoặc bài tập đọc.
- Hoạt động tạo dụng:
- Trẻ em được yêu cầu tạo một câu chuyện ngắn hoặc một bức tranh sử dụng các từ vựng và hình ảnh đã học.
- Họ có thể okể câu chuyện hoặc mô tả bức tranh của mình cho bạn cùng học.
- Kiểm tra helloểu biết:
- Giáo viên hoặc người hướng dẫn hỏi trẻ em các câu hỏi đơn giản để kiểm tra sự hiểu biết của họ về các từ vựng và ý nghĩa của chúng (ví dụ: “Cây trông như thế nào?” “Chúng ta có thể tìm thấy sông ở đâu?”)
- okết thúc:
- Cuối cùng, giáo viên hoặc người hướng dẫn tóm tắt lại các từ vựng đã học và nhấn mạnh các điểm chính của bài học.
Lưu ý:– Sử dụng âm thanh và hình ảnh sinh động để thu hút sự chú ý và tham gia tích cực của trẻ em.- Khuyến khích trẻ em sử dụng từ vựng mới trong cuộc trò chuyện hàng ngày để tăng cường khả năng nhớ và sử dụng ngôn ngữ.
