Trong thế giới đầy màu sắc và sự sôi động này, trẻ em luôn tỏ ra tò mò với mọi thứ xung quanh. Họ thích khám phá, học hỏi và trải nghiệm những điều mới. Bài viết này sẽ dẫn bạn vào thế giới của trẻ em, qua một loạt các trò chơi và hoạt động thú vị, giúp họ học tiếng Anh đồng thời phát triển khả năng quan sát, tưởng tượng và sự sáng tạo của mình. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình học tiếng Anh vui vẻ này nhé!
Phân tích từ ngữ
Con:Chào buổi sáng, Mẹ!
Mẹ:Chào buổi sáng, con yêu! Con cảm thấy thế nào hôm nay?
Con:Con cảm thấy rất tốt, Mẹ! Con rất mong chờ đến trường.
Mẹ:Thật tuyệt vời để nghe! Nhớ rằng con cần cặp sách, hộp tráng miệng và đồ chơi yêu thích của con.
Con:Được rồi, Mẹ. Con đã bỏ tất cả vào cặp sách của mình.
Mẹ:Được rồi! Con biết xe bus trường đến vào giờ nào.k.ông?
Con:Được rồi, Mẹ. Xe bus đến vào 7:30 sáng.
Mẹ:Tuyệt vời! Hãy dậy sớm để con có thể ăn bữa sáng và chuẩn bị okịp giờ.
Con:Con sẽ thế, Mẹ. Con mặc gì hôm nay?
Mẹ:Hôm nay trời nắng, con mặc áo vàng và quần brief xanh. Đừng quên nón để bảo vệ đầu khỏi ánh nắng.
Con:Được rồi, con sẽ mặc áo vàng và quần short xanh với nón. Con có thể mang robotic của mình không?
Mẹ:Tất nhiên rồi, con có thể mang. Chúc con vui vẻ và học được nhiều điều mới ở trường.
Con:Cảm ơn Mẹ! Con sẽ chào leave out Wang và chơi với bạn bè sau giờ học.
Mẹ:Đó là điều rất vui! Và nhớ rằng nếu con cần giúp đỡ, hãy hỏi thầy cô hoặc bạn bè.
Con:Con sẽ thế, Mẹ. Con yêu Mẹ!
Mẹ:Con yêu con yêu! Chúc con một ngày học tốt!
Tạo bảng tra từ
Bước 1: Chuẩn bị Hình ẢnhChọn hoặc vẽ các hình ảnh minh họa cho các từ tiếng Anh liên quan đến mùa. Ví dụ: hình ảnh mùa xuân có hoa, cây cối non xanh, mùa hè có nắng, bãi biển, mùa thu có lá rơi, cây cối vàng và mùa đông có tuyết, cây cối bết tuyết.
Bước 2: Dán Hình Ảnh Trên BảngDán các hình ảnh này lên bảng hoặc giấy lớn. Mỗi hình ảnh sẽ đại diện cho một mùa khác nhau.
Bước three: Giới Thiệu Các Từ Tiếng AnhGiới thiệu từng từ tiếng Anh liên quan đến mùa bằng cách đọc tên từ và giải thích ý nghĩa ngắn gọn. Ví dụ:- Spring: Đây là mùa xuân. Đó là thời gian khi hoa nở và cây cối xanh mướt.- summer time: Đây là mùa hè. Đó là thời gian khi trời nóng bức, và mọi người đi biển.- Autumn: Đây là mùa thu. Đó là thời gian khi lá rơi và cây cối vàng.- winter: Đây là mùa đông. Đó là thời gian khi lạnh giá, và có tuyết.
Bước 4: Hoạt Động Tìm TừYêu cầu trẻ em tìm và đọc các từ tiếng Anh liên quan đến mùa từ bảng. Ví dụ:- “Bạn có thể tìm thấy ‘spring’ không? Đúng rồi, ở đây!”- “Hãy tìm ‘summer time’. Ở đây đó!”
Bước five: Hoạt Động Đọc và NóiYêu cầu trẻ em đọc tên từ và giải thích ngắn gọn về mùa đó. Ví dụ:- “Đọc ‘spring’ và okể cho tôi nghe về mùa xuân.”- “Bạn làm gì vào mùa hè?”
Bước 6: Hoạt Động Tạo Bức TranhCung cấp cho trẻ em các phụ kiện màu sắc như bút chì, bút màu và giấy để họ vẽ một bức tranh về mùa yêu thích của mình. Họ có thể vẽ theo hình ảnh minh họa trên bảng hoặc theo tưởng tượng của mình.
Bước 7: Hoạt Động okayết Thúckết thúc bài học bằng một bài hát hoặc câu chuyện ngắn về mùa. Ví dụ, hát bài “Các mùa trong năm” hoặc okayể câu chuyện về một cuộc phiêu lưu mùa xuân của một con gà con.
Hình Ảnh Minh Hóa:– Spring: Hoa Tulip, cây cối non xanh, nắng ấm.- summer season: Bãi biển, nắng, người đi tắm nắng.- Autumn: Lá rơi, cây cối vàng, mặt đất bám đầy lá.- iciness: Tuyết rơi, cây cối bết tuyết, người trượt băng.
okết Luận:Hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ tiếng Anh mà còn khuyến khích sự sáng tạo và giao tiếp thông qua các hoạt động thực hành.
Bắt đầu tìm từ
- Xem Hình Ảnh:
- Dùng hình ảnh minh họa các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, chim chóc, thú vật và các đồ vật nhà cửa.
- Đảm bảo rằng hình ảnh rõ ràng và dễ nhận diện.
- Giới Thiệu Từ:
- Đọc tên từ tiếng Anh một cách rõ ràng và chậm rãi.
- Ví dụ: “that is a tree. it’s a ‘tree’.”
- Tìm Hình Ảnh:
- Yêu cầu trẻ em tìm hình ảnh minh họa cho từ tiếng Anh đã được giới thiệu.
- Ví dụ: “are you able to find the tree?”
- Đặt Hình Ảnh Vào Vị Trí accurate:
- Trẻ em đặt hình ảnh vào vị trí tương ứng với từ tiếng Anh trên bảng hoặc giấy.
- Ví dụ: “put the tree picture subsequent to the phrase ‘tree’.”
five. Kiểm Tra và Khen Thưởng:– Kiểm tra okết quả của trẻ em và khen thưởng cho những trẻ hoàn thành tốt.- Ví dụ: “extraordinary process! You determined the tree!”
- Thực Hành Lại:
- Lặp lại quá trình với các từ tiếng Anh khác để trẻ em quen thuộc với cách chơi.
- Ví dụ: “Now, allow’s locate the cat. are you able to locate the cat?”
- Hoạt Động Thực Hành:
- Đề xuất các hoạt động thực hành để trẻ em áp dụng kiến thức mới học được:
- Trẻ em có thể vẽ hoặc làm một bức tranh về môi trường xung quanh.
- Tổ chức một trò chơi “ai nhanh nhất tìm được từ” để tăng thêm sự hào hứng.
eight. okết Thúc:– Đảm bảo rằng trẻ em cảm thấy tự tin và hạnh phúc khi hoàn thành trò chơi.- Ví dụ: “you probably did a exquisite activity today! you’re in reality exact at locating the phrases.”
Bài Tập Ví Dụ:
- From: tree – To: tree photograph
- From: cat – To: cat picture
- From: river – To: river photo
- From: residence – To: residence image
okayết Luận:Quá trình bắt đầu tìm từ không chỉ giúp trẻ em học biết và nhận diện các từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh mà còn tăng cường kỹ năng nhận biết và phân biệt các vật thể quen thuộc, tạo nên một trải nghiệm học tập thú vị và bổ ích.
Kiểm tra và khen thưởng
-
Kiểm Tra:
-
Hướng dẫn trẻ em kiểm tra từng từ đã viết hoặc dán trên bảng hoặc giấy.
-
Đảm bảo rằng trẻ em đã viết hoặc dán hình ảnh minh họa chính xác cho từng từ tiếng Anh.
-
Nếu có thời gian, bạn có thể yêu cầu trẻ em đọc lại từ tiếng Anh và mô tả hình ảnh của chúng.
-
Khen Thưởng:
-
Khen ngợi và khuyến khích trẻ em nếu họ hoàn thành tốt.
-
Bạn có thể trao cho trẻ em một phần thưởng nhỏ như một miếng okayẹo, một con thú bông hoặc một điểm thưởng trong một hệ thống điểm số.
-
Nếu trẻ em hoàn thành bài tập nhanh chóng và chính xác, bạn có thể tạo ra một bài hát hoặc câu chuyện ngắn để khuyến khích họ.
-
Hoạt Động Thực Hành:
-
Tổ chức một hoạt động thực hành để trẻ em có thể áp dụng kiến thức mới học được:
-
Trẻ em có thể vẽ hoặc làm một bức tranh về môi trường xung quanh sử dụng các từ tiếng Anh đã học.
-
Tổ chức một trò chơi “ai nhanh nhất tìm được từ” để tăng thêm sự hào hứng và kiểm tra okỹ năng nhớ của trẻ em.
-
Đề xuất các từ tiếng Anh mới và yêu cầu trẻ em tìm hình ảnh minh họa trong sách hoặc trên mạng.
-
Phản Hồi và Điều Chỉnh:
-
Nếu trẻ em gặp khó khăn trong việc tìm từ hoặc hình ảnh, hãy hỗ trợ họ bằng cách đọc lại từ tiếng Anh và chỉ ra hình ảnh tương ứng.
-
Điều chỉnh tốc độ và mức độ khó của bài tập dựa trên khả năng của từng trẻ em để đảm bảo rằng họ không cảm thấy bị áp lực.
-
okết Luận:
-
okết thúc bài tập bằng cách nhắc lại các từ tiếng Anh đã học và khuyến khích trẻ em sử dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày.
-
Đảm bảo rằng trẻ em cảm thấy tự tin và hứng thú khi học tiếng Anh thông qua các hoạt động thực hành thú vị và tương tác.
Hoạt động thực hành
- Vẽ Hình và Đếm:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh về một ngày ở công viên, vẽ các đồ vật như cây cối, con vật, và các hoạt động vui chơi.
- Sau đó, trẻ em đếm và viết số lượng mỗi loại đồ vật vào dưới bức tranh.
- Chơi Trò Chơi Đếm:
- Dùng các đồ chơi có hình ảnh động vật, trẻ em được yêu cầu đếm số lượng các đồ chơi và viết số lượng đó.
- Ví dụ: “Nhìn vào những chú gấu bông. Bạn thấy bao nhiêu chú gấu bông? Viết số lượng đó.”
- Đọc và Điền Số:
- Dùng các từ tiếng Anh liên quan đến số lượng (one, two, 3, four, 5, six, seven, 8, 9, ten)
- Trẻ em được đọc một câu chuyện ngắn và yêu cầu viết số vào dưới mỗi từ.
- Chơi Trò Chơi Bắt Chữ:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm được một từ tiếng Anh bắt đầu với một chữ cái.
- Mỗi nhóm phải tìm và viết ra tất cả các từ bắt đầu với chữ cái đó từ một tập từ.
- Hoạt Động Thực Hành Cá Nhân:
- Trẻ em được yêu cầu viết tên của mình bằng tiếng Anh và sau đó viết một từ tiếng Anh đơn giản mà họ biết.
- Ví dụ: “Tên của tôi là [Tên của trẻ]. Tôi thích [tên từ tiếng Anh].”
- Chơi Trò Chơi Đoán:
- Trẻ em được nhìn vào một hình ảnh và phải nghĩ ra từ tiếng Anh liên quan đến hình ảnh đó.
- Ví dụ: “Đây là gì? Đó là một [tên đồ vật tiếng Anh].”
- Hoạt Động Thực Hành Nhóm:
- Trẻ em cùng nhau okayể một câu chuyện ngắn và mỗi trẻ được viết một từ tiếng Anh vào cuối câu chuyện.
- Ví dụ: “Một ngày nọ, có một [tên từ tiếng Anh].”
- Đọc và Chia Câu:
- Trẻ em được đọc một đoạn văn ngắn và yêu cầu chia đoạn văn thành các câu ngắn.
- Ví dụ: “Tôi có một quả táo đỏ. Nó trên bàn.”
Từ:** cây – **Đến:** hình ảnh cây
- Giáo viên: “Xin mời các bạn nhìn vào bức ảnh này của một cây. Các bạn nghĩ cây là gì?”
- Trẻ em 1: “Cây là màu xanh!”
- Giáo viên: “Đúng vậy! Cây là màu xanh. Các bạn có thể tìm bức ảnh của cây trên bảng không?”
- Trẻ em 2: “Có, tôi thấy nó rồi!”
- Giáo viên: “Chúc mừng! Bây giờ, chúng ta sẽ học một từ mới. Các bạn nghĩ từ tiếng Anh để gọi cây là gì?”
- Trẻ em three: “Nó gọi là ‘cây’.”
- Giáo viên: “Đúng rồi! Từ tiếng Anh để gọi cây là ‘cây’. Các bạn có thể viết ‘cây’ trên giấy không?”
- Trẻ em 4: “Có, tôi có thể. C-a-y.”
Từ: mèo – Đến: ảnh mèo
- Giáo viên: “Bây giờ, hãy nhìn vào bức ảnh này. Loài động vật này là gì?”
- Trẻ em 1: “Đó là một con mèo!”
- Giáo viên: “Đúng vậy! Con mèo là loài động vật đáng yêu. Các bạn thấy bức ảnh của con mèo trên bảng không?”
- Trẻ em 2: “Có, tôi thấy nó rồi!”
- Giáo viên: “Tốt! Bây giờ, các bạn nghĩ từ tiếng Anh để gọi con mèo là gì?”
- Trẻ em 3: “Nó gọi là ‘cat’.”
- Giáo viên: “Đúng tuyệt! Từ tiếng Anh để gọi con mèo là ‘cat’. Các bạn có thể viết ‘cat’ trên giấy không?”
- Trẻ em four: “Có, tôi có thể. C-a-t.”
Từ: sông – Đến: ảnh sông
- Giáo viên: “Bây giờ, hãy nhìn vào bức ảnh này của một con sông. Các bạn biết gì về con sông?”
- Trẻ em 1: “Con sông là nước chảy.”
- Giáo viên: “Đúng vậy! Con sông là nơi nước chảy. Các bạn có thể tìm bức ảnh của con sông trên bảng không?”
- Trẻ em 2: “Có, tôi thấy nó rồi!”
- Giáo viên: “Tuyệt vời! Bây giờ, các bạn nghĩ từ tiếng Anh để gọi con sông là gì?”
- Trẻ em three: “Nó gọi là ‘river’.”
- Giáo viên: “Đúng! Từ tiếng Anh để gọi con sông là ‘river’. Các bạn có thể viết ‘river’ trên giấy không?”
- Trẻ em 4: “Có, tôi có thể. R-i-v-e-r.”
Từ: nhà – Đến: ảnh nhà
- Giáo viên: “Và bây giờ, hãy nhìn vào bức ảnh này. Các bạn nghĩ điều này là gì?”
- Trẻ em 1: “Đó là một ngôi nhà!”
- Giáo viên: “Đúng vậy! Đó là ngôi nhà. Các bạn thấy bức ảnh của ngôi nhà trên bảng không?”
- Trẻ em 2: “Có, tôi thấy nó rồi!”
- Giáo viên: “Tốt! Các bạn nghĩ từ tiếng Anh để gọi ngôi nhà là gì?”
- Trẻ em three: “Nó gọi là ‘residence’.”
- Giáo viên: “Đúng tuyệt! Từ tiếng Anh để gọi ngôi nhà là ‘residence’. Các bạn có thể viết ‘house’ trên giấy không?”
- Trẻ em 4: “Có, tôi có thể. H-o-u.s.e.”
Từ:** cat – **Đến:** ảnh mèo
- “Xem nào, có một con mèo dễ thương trong hình ảnh. Anh/chị có thể nói ‘mèo’ không?”
- “Mèo có lông. Nó có màu gì? Có phải là màu đen không?”three. “Đ tốt! Bây giờ, anh/chị có thể chỉ vào con mèo trong hình không?”
- “Đúng rồi! Con mèo đó là đen. Bây giờ, chúng ta cùng nói ‘mèo đen’ nhé.”five. “Rất tốt! Anh/chị đang học từ mới qua hình ảnh con mèo. Hãy tiếp tục duy trì!”
Từ:** Sông – Đến:** Sông
- Thầy giáo: “Xem nào, đây là một con sông. Các em thấy nước chảy không? Nó như một con rắn uốn lượn dài.”
- Trẻ em 1: “Có rồi, con sông có màu xanh.”
- Thầy giáo: “Tuyệt vời! Con sông có màu xanh. Bây giờ, các em hãy tìm hình ảnh phù hợp với từ ‘con sông’ trên bảng của chúng ta.”
- Trẻ em 2: “Tôi đã tìm thấy rồi! Đặt, có một con sông với nước và cá.”
- Thầy giáo: “Tuyệt vời! Các em đã làm đúng. Hãy nhớ, các con sông là nhà của rất nhiều động vật và thực vật.”
- Trẻ em three: “Chúng em có thể đi đến con sông bây giờ không?”
- Thầy giáo: “Chắc chắn rồi! Có thể sau khi chúng ta chơi trò chơi, chúng ta sẽ đi đến con sông và nhìn thấy nó thật.”
Từ:** nhà – **Đến:** nhà
Từ: Mặt trời – Đến: Hình ảnh của Mặt trời
