Trong thế giới đầy màu sắc và sinh động này, sự tò mò của trẻ em luôn bị thu hút bởi môi trường tự nhiên xung quanh. Bằng cách khám phá và phát helloện, họ không chỉ học được kiến thức phong phú mà còn phát triển kỹ năng ngôn ngữ thông qua trò chơi. Bài viết này sẽ giới thiệu loạt các hoạt động học tập phù hợp với trẻ em, okayết hợpercentác yếu tố từ môi trường tự nhiên, nhằm khuyến khích sự quan tâm học tậ%ủa trẻ em và nâng cao trình độ tiếng Anh của họ. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình vui chơi học tập này nhé!
Xin hiển thị hình ảnh
Xin chào! Ngày đẹp quá, phải không?
Đúng vậy, nắng lên và trời trong xanh. Trời sáng hôm nay có mưa không?
Trong sáng, thường thì trời sáng nhưng có thể lạnh. Chúng ta mặc áo khoác nhẹ.
Về chiều sao?
Trong chiều, nắng có thể nóng hơn. Chúng ta mặc áo ngắn tay và mũ nón.
Vậy về tối sao?
Về tối, trời lạnh hơn. Chúng ta mặc áo len hoặc áo khoác.
Điều đó rất thú vị! Vậy thì thời tiết thay đổi suốt ngày.
Đúng vậy! Luôn tốt để kiểm tra dự báo thời tiết trước khi ra ngoài.
Đúng vậy, như vậy chúng ta biết gì mặc và dự kiến gì. Hãy ra ngoài và tận hưởng ngày này đi!
Rất hay! Tôi rất vui mừng được hít thở không khí trong lành và ánh nắng mặt trời.
Giới thiệu từ vựng
1. Về Ngày và Giờ:
Giáo viên: “Chào buổi sáng các em! Các em biết giờ nào bây giờ không?”
Trẻ em 1: “Đây là buổi sáng!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Vậy buổi chiều thì sao?”
Trẻ em 2: “Đây là buổi chiều!”
Giáo viên: “Rất tốt! Vậy buổi tối thì sao?”
Trẻ em three: “Đây là buổi tối!”
2. Thời Gian Đọc Truyện:
Giáo viên: “Hãy nghe truyện về một cô bé tên Amy. Một ngày nào đó, Amy đi du lịch đến một hòn đảo đẹp. Cô bé đã đến những nơi khác nhau vào những thời điểm khác nhau trong ngày. Tôi sẽ kể cho các em nghe nơi cô bé đến và vào lúc nào.”
3. Câu Truyện:
Giáo viên: “Sáng sớm, Amy thức dậy sớm. Cô bé đi đến bãi biển để ngắm bình minh. Mặt trời đang lên, biển rất yên bình. Đẹp lắm!”
Trẻ em 1: “Bình minh!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Buổi chiều, Amy đi đến rừng rậm. Cô bé thấy nhiều cây và những loài chim màu sắc. Những chú chim đang hát rất hay.”
Trẻ em 2: “ Chim hát!”
Giáo viên: “Đúng vậy! Buổi tối, Amy có bữa picnic dưới ánh sao. Cô bé đãexperience một bữa ăn ngon với gia đình. Mặt trăng sáng rõ trong bầu trời.”
Trẻ em 3: “Mặt trăng!”
Giáo viên: “Đúng vậy, và đó là kết thúc của ngày tuyệt vời của Amy. Cô bé đi ngủ sau một ngày dài với những trải nghiệm thú vị. Thật là chuyến đi tuyệt vời phải không?”
four. Đánh giá lại các thời điểm:
Giáo viên: “Hãy cùng nhau đánh giá lại các thời điểm mà Amy đã đến. Các em có thể kể cho tôi biết Amy đến nơi nào vào buổi sáng, buổi chiều và buổi tối không?”
Trẻ em 1: “Buổi sáng, bãi biển.”
Trẻ em 2: “Buổi chiều, rừng rậm.”
Trẻ em three: “Buổi tối, picnic.”
Giáo viên: “Đúng vậy! Rất tốt, các em!”
five. Hoạt động:
Giáo viên: “Bây giờ, chúng ta hãy làm một hoạt động thú vị. Tôi sẽ cho các em nhìn thấy một chiếc đồng hồ, và các em cần nói với tôi là. Nhớ rằng, cọc lớn là cọc giờ, và cọc nhỏ là cọc phút.”
Giáo viên: “Hãy cho tôi thấy 3 giờ.”
Trẻ em 1: “Ba giờ, buổi sáng.”
Giáo viên: “Rất tốt! Bây giờ, hãy cho tôi thấy 6 giờ.”
Trẻ em 2: “Sáu giờ, buổi chiều.”
Giáo viên: “Tuyệt vời! Hãy tiếp tục tập luyện và vui vẻ khi học về ngày và giờ!”
Tìm từ ẩn
- Hình Ảnh Rừng:
- “Xem hình ảnh rừng này. Bạn có thể tìm thấy những từ ẩn trong đó không? Hãy đọc chúng to ra.”
- Hình Ảnh Nước:
- “Bây giờ, chúng ta hãy nhìn hình ảnh nước. Tìm những từ liên quan đến nước và nói chúng ra.”
- Hình Ảnh Đất:
- “Tiếp theo, chúng ta có hình ảnh đất. Tìm những từ miêu tả mặt đất và tự nhiên.”
- Hình Ảnh Đời Sống:
- “Cuối cùng, tìm những từ trong hình ảnh sống để biểu thị những sinh vật khác nhau trong môi trường.”
- Kiểm Tra và Khen Thưởng:
- “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta hãy kiểm tra những từ bạn đã tìm thấy. Nếu bạn tìm đúng tất cả, bạn sẽ nhận một tem dán hoặc một phần thưởng nhỏ.”
- Hoạt Động Thực Hành:
- “Để làm cho nó thú vị hơn, hãy làm một poster nhỏ với những từ chúng ta đã tìm thấy. Bạn có thể vẽ một hình ảnh cạnh mỗi từ.”
- kết Luận:
- “Hôm nay, chúng ta đã học về những phần khác nhau của môi trường. Nhớ rằng, việc chăm sóc hành tinh của chúng ta rất quan trọng. Hãy tiếp tục khám phá và học hỏi!”
Hoạt động thực hành
- Vẽ Hình và Điền Từ:
- Trẻ em được yêu cầu vẽ một bức tranh ngắn về một ngày trong cuộc sống hàng ngày của họ. Sau đó, họ sẽ phải thiếu các từ tiếng Anh, ví dụ, nếu vẽ là bữa ăn sáng, họ có thể cần “bữa ăn sáng,” “sữa,” “ bánh mì,” “trứng” .
- Xây Dựng Câu Trả Lời:
- Giáo viên sẽ đọc một câu hỏi đơn giản và trẻ em cần xây dựng câu trả lời bằng cách sử dụng từ vựng đã học. Ví dụ, nếu giáo viên hỏi “Bạn ăn gì cho bữa ăn sáng?” Trẻ em sẽ viết câu trả lời như “Tôi ăn bữa ăn sáng.”
three. Chơi Trò Chơi “Tìm Từ Thiếu”:– Trẻ em sẽ được cung cấp một đoạn văn ngắn với một từ bị thiếu. Họ cần tìm và viết từ đó vào đoạn văn. Ví dụ, “Tôi đi học vào buổi sáng. Tôi đi xe bus. Xe bus có nhiều cửa sổ.”
four. Hoạt Động “Khám Phá Hình Ảnh”:– Trẻ em sẽ được cung cấp một danh sách các từ và một bộ sưu tập hình ảnh tương ứng. Họ cần nối từ với hình ảnh đúng với nó. Ví dụ, “mèo” với hình ảnh của một con mèo.
- Trò Chơi “Simon Says”:
- Giáo viên sẽ nói một câu có chứa từ vựng mới học, và chỉ khi giáo viên nói “Simon says” trước câu, trẻ em mới được thực helloện hành động liên quan đến từ đó. Ví dụ, “Simon says ‘đặt ngón tay vào mũi của bạn.’”
- Hoạt Động “kể Câu Truyện”:
- Trẻ em được chia thành nhóm nhỏ và mỗi nhóm sẽ okayể một câu chuyện ngắn bằng tiếng Anh, sử dụng từ vựng đã học. Các nhóm sẽ thay nhau kể, tạo ra một câu chuyện liên tục.
- Trò Chơi “game Đồ Chơi Nhớ”:
- Trẻ em sẽ được phát các thẻ có từ vựng và hình ảnh tương ứng. Họ cần tìm cặp thẻ có từ và hình ảnh cùng nhau. Ví dụ, thẻ có từ “cây” và hình ảnh của một cây.
- Hoạt Động “”:
- Trẻ em sẽ giả thành các vai trò khác nhau, chẳng hạn như bác sĩ, bệnh nhân, giáo viên và học sinh, và sử dụng các từ tiếng Anh đã học để giao tiếp.
nine. Trò Chơi “Tìm Từ Trong Mạng Lưới”:– Giáo viên sẽ tạo một bảng tìm từ với các từ vựng đã học được ẩn trong một mạng lưới các từ. Trẻ em cần tìm và đánh dấu các từ đó.
- Hoạt Động “Vẽ và Miêu Tả”:
- Trẻ em sẽ vẽ một bức tranh ngắn và sau đó mô tả bức tranh bằng tiếng Anh, sử dụng từ vựng đã học. Ví dụ, “Tôi đang vẽ một ngôi nhà. Ngôi nhà có màu đỏ. Có hai cửa sổ và một cửa.”
Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn tăng cường khả năng giao tiếp và sáng tạo của họ.
Kiểm tra và khen thưởng
-
Kiểm Tra okỹ Năng:
-
Sau khi trẻ em hoàn thành bài tập, bạn có thể kiểm tra okỹ năng của họ bằng cách hỏi một số câu hỏi ngắn gọn. Ví dụ:
-
“Màu gì của bầu trời?” (What color is the sky?)
-
“Chim ăn gì?” (What do the birds devour?)
-
“Cá sống ở đâu?” (wherein do fish live?)
-
Khen Thưởng:
-
Đảm bảo rằng mỗi trẻ em nhận được sự khen ngợi và khuyến khích. Ví dụ:
-
“Công việc rất tốt, em đã nhớ tất cả các màu!”
-
“Em đã làm rất tuyệt vời khi khớp.các loài động vật với tiếng okêu của chúng!”
-
Hoạt Động Thực Hành:
-
Thực hiện một hoạt động thực hành để trẻ em có cơ hội sử dụng từ vựng đã học. Ví dụ:
-
Điền từ: Cho trẻ em một đoạn văn ngắn với một số từ bị thiếu và yêu cầu họ điền vào các từ đó.
-
Xây dựng câu: Yêu cầu trẻ em xây dựng một câu đơn giản bằng cách sử dụng từ vựng đã học.
-
kết Luận:
-
kết thúc bài tập bằng cách tóm tắt lại những gì trẻ em đã học. Ví dụ:“Ngày hôm nay, chúng ta đã học về các loài động vật và nơi ở của chúng. Nhớ lại, các loài động vật sống ở nhiều nơi khác nhau, như rừng, sông và đại dương. Hãy tiếp tục tập luyện, và em sẽ trở thành chuyên gia về động vật trong không thời gian nào!”
-
Hoạt Động Thêm:
-
Thêm một hoạt động vui chơi như một phần thưởng. Ví dụ:
-
“Ai có thể okể cho tôi nghe tiếng okêu của nhiều loài động vật nhất? Hãy cùng nhau tổ chức một cuộc thi và xem ai có thể làm tiếng okêu của động vật hay nhất!”
