Trong một buổi chiều chủ nhật trong nắng gió, circle of relatives quyết định đến công viên gần đó để trãi qua một buổi chiều vui vẻ. Công viên xanh mướt, dưới tán cây um tùm, với những tiếng chim hót và mùi hương của hoa, thực sự là một nơi tuyệt vời để trẻ em chơi đùa. Cảm thấy rất phấn khích, nhảy nhót lên xuống và tò mò với mọi góc cạnh. Với cuộc hành trình khám phá, đã tìm thấy một hành trình đầy thú vị và kiến thức, nơi anh ấy sẽ học được rất nhiều về tự nhiên và cuộc sống.
Xuất Hình Ảnh: **Giới thiệu hình ảnh môi trường xung quanh cho trẻ em xem
Tạo trò chơi tìm từ ẩn tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh
Cách Chơi:
-
Xuất Hình Ảnh: Trình bày hình ảnh môi trường xung quanh cho trẻ em xem. Hình ảnh có thể bao gồm cây cối, chim chóc, con đường, hồ nước và các helloện tượng tự nhiên khác.
-
Gợi Ý Tên Màu Sắc: Gợi ý tên các màu sắc mà trẻ em có thể gặp trong hình ảnh. Ví dụ: “Blue, inexperienced, yellow, purple.”
-
Tìm Kiếm và Đọc Tên Màu Sắc: Yêu cầu trẻ em tìm kiếm các màu sắc đó trong hình ảnh và đọc tên chúng khi tìm thấy.
- Hình Ảnh: Một cây xanh.
- Gợi Ý: “let’s discover the green.”
- Đọc: “inexperienced! here’s a green tree.”
four. Tạo Câu: Yêu cầu trẻ em tạo một câu ngắn bằng cách okayết hợp từ màu sắc với các vật thể trong hình ảnh. Ví dụ: “I see a blue sky.”
five. Đổi Hình Ảnh: Thay đổi hình ảnh để trẻ em tìm kiếm các màu sắc khác và lặp lại các bước trên.
- Hình Ảnh: Một con đường với xe cộ và cây xanh.
- Gợi Ý: “Now, let’s find yellow.”
- Đọc: “Yellow! take a look at the yellow flora.”
- Hoạt Động Thực Hành: Sau khi hoàn thành trò chơi, trẻ em có thể vẽ hình ảnh của môi trường xung quanh và dán các từ màu sắc vào vị trí tương ứng.
Hoạt Động Thực Hành:
- Vẽ Hình: Trẻ em vẽ hình ảnh của môi trường xung quanh mà họ đã nhìn thấy trong trò chơi.
- Dán Tên Màu Sắc: Trẻ em dán các từ màu sắc vào các vật thể trong hình ảnh của mình.
- Chia Sẻ: Trẻ em chia sẻ hình ảnh của mình với bạn bè và okayể về màu sắc mà họ đã tìm thấy.
Lợi Ích:
- Cải thiện kỹ năng đọc và viết tiếng Anh.
- Nâng cao nhận biết về các màu sắc và môi trường xung quanh.
- Khuyến khích sự sáng tạo và khả năng tưởng tượng của trẻ em.
Đọc Điều Kien: Đọc từng từ ẩn một và yêu cầu trẻ em tìm kiếm từ đó trong hình ảnh
-
Thầy giáo: “Xem hình ảnh này. Em có tìm thấy một cây không?”
-
Trẻ em: “Có! Một cây!”
-
Thầy giáo: “Rất tốt! Cây có màu gì?”
-
Trẻ em: “Nó là màu xanh!”
-
Thầy giáo: “Bây giờ, em có tìm thấy một con chim không?”
-
Trẻ em: “Có, có một con chim!”
-
Thầy giáo: “Con chim có màu gì?”
-
Trẻ em: “Nó là màu xanh!”
-
Thầy giáo: “Rất tốt! Bây giờ, em hãy tìm một bông hoa. Em có thấy một bông hoa không?”
-
Trẻ em: “Có, tôi thấy một bông hoa!”
-
Thầy giáo: “Bông hoa có màu gì?”
-
Trẻ em: “Nó là màu vàng!”
-
Thầy giáo: “Rất tốt! Bây giờ, em có tìm thấy điều gì đó là màu đỏ không?”
-
Trẻ em: “Có, có một quả táo đỏ!”
-
Thầy giáo: “Rất tuyệt! Em đã làm rất tốt trong việc tìm kiếm tất cả các màu!”
-
Thầy giáo: “Hãy tìm một đám mây. Đám mây ở đâu?”
-
Trẻ em: “Nó ở trên trời!”
-
Thầy giáo: “Đúng vậy. Đám mây có màu gì?”
-
Trẻ em: “Nó là màu trắng!”
-
Thầy giáo: “Rất tuyệt vời! Bây giờ, em có tìm thấy điều gì đó là màu đen không?”
-
Trẻ em: “Có, có một con chim đen!”
-
Thầy giáo: “Chính xác tuyệt vời! Em thực sự rất giỏi trong việc này!”
-
Thầy giáo: “Hãy tìm bầu trời. Bầu trời ở đâu?”
-
Trẻ em: “Nó ở khắp nơi trên không!”
-
Thầy giáo: “Đúng vậy! Bầu trời có màu gì?”
-
Trẻ em: “Nó là màu xanh!”
-
Thầy giáo: “Em đã tìm thấy tất cả các màu trong hình ảnh! Em đã làm rất tốt!”
Ghi điểm: Khi trẻ em tìm thấy từ ẩn, họ sẽ được ghi điểm. Có thể sử dụng một hệ thống điểm để khuyến khích trẻ em.
Khi trẻ em tìm thấy từ ẩn, họ sẽ được ghi điểm. Hệ thống điểm có thể được thiết okế như sau:
- Mỗi từ ẩn tìm thấy được ghi điểm 1 điểm.
- Nếu trẻ em tìm thấy từ ẩn mà không cần giúp đỡ từ bạn, họ sẽ được ghi thêm 1 điểm.
- Nếu trẻ em có thể giải thích từ ẩn và sử dụng nó trong một câu ngắn, họ sẽ được ghi thêm 1 điểm.
Bạn có thể sử dụng các biểu tượng hoặc thẻ điểm để trẻ em dễ dàng theo dõi số điểm của mình. Ví dụ:
- Một thẻ điểm có hình ngôi sao cho mỗi từ ẩn tìm thấy.
- Một thẻ điểm có hình mặt trời cho mỗi từ ẩn tìm thấy mà không cần giúp đỡ.
- Một thẻ điểm có hình mặt cười cho mỗi từ ẩn được sử dụng trong một câu ngắn.
Việc ghi điểm không chỉ khuyến khích trẻ em mà còn giúp họ cảm thấy thành công và hứng thú hơn trong quá trình học. Bạn có thể kết hợp việc ghi điểm với các hoạt động vui chơi khác để tạo ra một môi trường học tập tích cực và thú vị.
Sau khi hoàn thành trò chơi, thảo luận về các từ ẩn với trẻ em và hỏi họ các câu hỏi như:
Giáo viên: “Các bạn đã tìm thấy rất nhiều từ ẩn trong hình ảnh môi trường xung quanh rồi đấy! Hãy kể cho tôi nghe từ nào mà các bạn thích nhất và tại sao các bạn thích nó.”
Trẻ em: (Trẻ em chia sẻ từ mà họ tìm thấy và tại sao họ thích nó)
Giáo viên: “Rất hay! Các bạn đã biết từ ‘cây’ (cây) là gì chưa? Cây rất quan trọng vì chúng cung cấp oxy cho chúng ta và là nhà của rất nhiều loài động vật. Cây xanh rất tốt cho sức khỏe của chúng ta và làm cho môi trường trở nên đẹp hơn.”
Giáo viên: “Bây giờ, hãy tưởng tượng mình đang ở một khu vườn đẹp với rất nhiều cây. Hãy kể cho tôi nghe một câu chuyện ngắn về một ngày đi dạo trong khu vườn.”
Trẻ em: (Trẻ em okể câu chuyện của mình)
Giáo viên: “Rất tuyệt vời! Các bạn đã okayể một câu chuyện rất hay. Hãy tưởng tượng mình đang ở một hồ nước. Hồ nước có rất nhiều loài cá và chim. Hãy okayể cho tôi nghe từ nào mà các bạn nghĩ là rất đặc biệt ở hồ nước.”
Trẻ em: (Trẻ em chia sẻ từ và tại sao họ nghĩ nó đặc biệt)
Giáo viên: “Đúng vậy, hồ nước là một nơi rất thú vị và đầy sinh động. Các bạn đã học được rất nhiều từ hôm nay. Hãy nhớ rằng, môi trường xung quanh chúng ta rất quan trọng và chúng ta nên bảo vệ nó.”
Giáo viên: “Hãy cùng nhau đếm số từ mà các bạn đã tìm thấy. Chúng ta sẽ đếm từ và sau đó viết chúng vào sổ tay.”
Trẻ em: (Trẻ em đếm và viết từ vào sổ tay)
Giáo viên: “Rất tốt! Các bạn đã làm rất tốt. Hãy nhớ rằng, việc học tiếng Anh không chỉ là việc học từ vựng mà còn là việc helloểu và yêu thích môi trường xung quanh chúng ta.”
