Tiếng Anh Trẻ Em Online: Tìm Hiểu Từ Tiếng Anh Qua Trò Chơi và Hoạt Động Vui Chơi

Trong thế giới phong phú về màu sắc và okỳ diệu này, các bé nhỏ luôn tò mò với môi trường xung quanh. Những đôi mắt của chúng như những ngôi sao sáng, luôn tràn đầy với mỗi phát hiện mới. Để giú%ác bé hiểu và nhận biết tốt hơn thế giới đa sắc màu này, chúng ta sẽ dẫn dắt họ trên hành trình khám phá thú vị bằng cách tổ chức những hoạt động và câu chuyện hấp dẫn. Tại đây, chúng ta sẽ học về màu sắc, hình dáng, động vật, mùa vụ và nhiều kiến thức thú vị khác, để các bé học thông qua trò chơi và lớn lên trong niềm vui. Hãy cùng nhau bắt đầu hành trình khám phá này nhé!

Chuẩn bị

1. In hình ảnh: In hoặc dán các hình ảnh liên quan đến môi trường xung quanh như cây cối, con vật, các vật dụng gia dụng, và các địa điểm khác nhau (vườn, công viên, nhà cửa, đường phố, v.v.).

2. Tạo từ điển: Làm một từ điển nhỏ bằng cách viết tên các vật thể trên hình ảnh. Bạn có thể làm từ điển bằng giấy và bút, hoặc sử dụng các ứng dụng trực tuyến.

three. Chuẩn bị bài tập: Dùng các hình ảnh đã in để tạo các bài tập tìm từ ẩn. Bạn có thể viết các từ ẩn vào giữa các hình ảnh hoặc ở góc cạnh.

1. Tạo hướng dẫn: Viết hoặc ghi lại hướng dẫn rõ ràng về cách chơi trò chơi, bao gồm cách tìm từ ẩn và các hoạt động liên quan.

2. Chuẩn bị phần thưởng: Chuẩn bị phần thưởng nhỏ cho trẻ em sau khi họ hoàn thành bài tập, như kẹo, thẻ điểm hoặc thời gian chơi trò chơi khác.

Bắt đầu trò chơi

1. Hình Ảnh Động Vật Nước:

• Trẻ em sẽ được nhìn thấy một loạt hình ảnh của các động vật nước như cá, cá sấu, và voi nước.
• Hình ảnh sẽ được trình bày một cách sinh động và đáng yêu để thu hút sự chú ý của trẻ em.

1. Đoán Từ:

• Mỗi hình ảnh sẽ đi kèm với một từ tiếng Anh liên quan đến động vật đó.
• Trẻ em sẽ phải cố gắng đoán từ bằng cách nhìn vào hình ảnh và sử dụng từ điển nếu cần.

1. Âm Thanh Hỗ Trợ:

• Khi trẻ em đoán đúng từ, sẽ có âm thanh của động vật đó phát ra.
• Điều này sẽ giúp trẻ em nhớ và nhận biết từ vựng một cách dễ dàng hơn.

1. Hoạt Động Thực Hành:

• Sau khi đoán đúng từ, trẻ em có thể thực helloện một hoạt động đơn giản như vẽ hình hoặc okayể câu chuyện ngắn về động vật đó.
• Ví dụ, khi trẻ em đoán đúng từ “fish”, họ có thể vẽ một bức tranh về một con cá hoặc okayể về cuộc phiêu lưu của con cá trong ao.

five. Điểm Thưởng Phạt:– Mỗi từ đoán đúng sẽ được ghi điểm.- Trẻ em có thể nhận được phần thưởng sau khi hoàn thành trò chơi, chẳng hạn như một món đồ chơi nhỏ hoặc một phần thưởng khác.

1. kết Thúc Trò Chơi:

• Sau khi hoàn thành tất cả các hình ảnh và từ, trẻ em sẽ được tổng okayết số điểm của mình.
• Trẻ em sẽ cảm thấy tự hào và vui vẻ khi thấy mình đã học được nhiều từ mới và helloểu rõ hơn về các động vật nước.

Cách Chơi Chi Tiết

1. Chuẩn bị Hình Ảnh:

• Chuẩn bị một bộ hình ảnh động vật nước, bao gồm cá, rùa, chim câu, và các loài khác.
• Sử dụng hình ảnh lớn để trẻ em có thể dễ dàng nhìn thấy và nhận diện.

1. Đặt Bài Thi:

• Dàn trải các hình ảnh động vật nước trên một mặt bàn hoặc sàn nhà.
• Mỗi hình ảnh đi kèm với một từ tiếng Anh tương ứng, chẳng hạn như “fish” cho cá, “turtle” cho rùa, “swan” cho chim câu, v.v.

1. Bắt Đầu Trò Chơi:

• Trẻ em được yêu cầu đứng xung quanh các hình ảnh động vật.
• Người dẫn trò chơi sẽ bắt đầu bằng cách nói một từ tiếng Anh và trẻ em sẽ phải tìm ra hình ảnh tương ứng.

1. Giải Thức và Lặp Lại:

• Khi một trẻ em tìm thấy hình ảnh, người dẫn trò chơi sẽ đọc lại từ tiếng Anh và hỏi trẻ em để xác nhận.
• Ví dụ: “What animal is that this? yes, it is a fish!”

1. Hoạt Động Thực Hành:

• Sau khi trẻ em đã tìm thấy và xác nhận từ tiếng Anh, họ có thể được yêu cầu phát âm từ đó một lần nữa để chắc chắn họ đã hiểu.
• Người dẫn trò chơi có thể yêu cầu trẻ em làm một hành động đơn giản liên quan đến từ đã tìm thấy, chẳng hạn như giả vờ bơi như cá hoặc bơi lội bằng tay nếu là hình ảnh cá.

1. Tăng Cường Trò Chơi:

• Để làm cho trò chơi thú vị hơn, người dẫn trò chơi có thể thêm vào một số câu hỏi mở, chẳng hạn như “What do fish consume?” và yêu cầu trẻ em trả lời bằng từ tiếng Anh.
• Trẻ em có thể được khuyến khích tạo ra một câu chuyện ngắn về mỗi loài động vật, sử dụng từ vựng đã học.

1. kết Thúc Trò Chơi:

• Sau khi tất cả các hình ảnh đã được tìm thấy và từ tiếng Anh tương ứng đã được học, người dẫn trò chơi có thể okayết thúc bằng cách đọc một câu chuyện ngắn hoặc hát một bài hát liên quan đến động vật nước.

eight. Đánh Giá okết Quả:– Người dẫn trò chơi có thể hỏi trẻ em về các từ tiếng Anh họ đã học và đánh giá khả năng nhận diện và sử dụng từ vựng của họ.

Lưu Ý:– Đảm bảo rằng các hình ảnh và từ tiếng Anh được sử dụng là đơn giản và phù hợp với độ tuổi của trẻ em.- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em khi họ tìm thấy từ và hình ảnh chính xác.- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn tăng cường okỹ năng nhận diện và tưởng tượng của họ.

1. Chuẩn bị Hình Ảnh:

• Chuẩn bị bộ hình ảnh động vật nước, bao gồm cá, rùa, chim câu và các loài khác.
• Sử dụng hình ảnh lớn để trẻ em dễ dàng nhìn thấy và nhận diện.

1. Đặt Bài Thi:

• Dàn trải các hình ảnh động vật nước trên bàn hoặc sàn nhà.
• Mỗi hình ảnh đi kèm với từ tiếng Anh tương ứng, ví dụ: “cá” là “fish”, “rùa” là “turtle”, “chim câu” là “swan”, v.v.

1. Bắt Đầu Trò Chơi:

• Trẻ em đứng xung quanh các hình ảnh động vật.
• Người dẫn trò chơi nói một từ tiếng Anh và trẻ em tìm hình ảnh tương ứng.

four. Giải Thức và Lặp Lại:– Khi trẻ em tìm thấy hình ảnh, người dẫn trò chơi đọc lại từ tiếng Anh và hỏi trẻ em để xác nhận.- Ví dụ: “Loài động vật này là gì? Đúng rồi, đó là cá!”

1. Hoạt Động Thực Hành:

• Sau khi trẻ em tìm thấy và xác nhận từ tiếng Anh, họ có thể được yêu cầu phát âm từ đó một lần nữa để chắc chắn họ đã hiểu.
• Người dẫn trò chơi có thể yêu cầu trẻ em làm một hành động đơn giản liên quan đến từ đã tìm thấy, ví dụ như giả vờ bơi như cá hoặc bơi lội bằng tay nếu là hình ảnh cá.

1. Tăng Cường Trò Chơi:

• Để làm cho trò chơi thú vị hơn, người dẫn trò chơi có thể thêm vào một số câu hỏi mở, ví dụ như “Cá ăn gì?” và yêu cầu trẻ em trả lời bằng từ tiếng Anh.
• Trẻ em có thể được khuyến khích tạo ra câu chuyện ngắn về mỗi loài động vật, sử dụng từ vựng đã học.

1. kết Thúc Trò Chơi:

• Sau khi tất cả các hình ảnh đã được tìm thấy và từ tiếng Anh tương ứng đã được học, người dẫn trò chơi có thể okết thúc bằng cách đọc câu chuyện ngắn hoặc hát bài hát liên quan đến động vật nước.

1. Đánh Giá kết Quả:

• Người dẫn trò chơi có thể hỏi trẻ em về các từ tiếng Anh họ đã học và đánh giá khả năng nhận diện và sử dụng từ vựng của họ.

Lưu Ý:– Đảm bảo rằng các hình ảnh và từ tiếng Anh được sử dụng đơn giản và phù hợp với độ tuổi của trẻ em.- Khen ngợi và khuyến khích trẻ em khi họ tìm thấy từ và hình ảnh chính xác.- Trò chơi này không chỉ giúp trẻ em học từ vựng tiếng Anh mà còn tăng cường okỹ năng nhận diện và tưởng tượng của họ.

Cây (Cây): Trẻ em tìm cây và kể về các loài cây mà chúng biết

Cây (Cây):– Thầy cô: “Xin chào các em! Hãy cùng đi dạo trong tự nhiên và tìm kiếm những cây cối. Màu lá của cây là gì? Em có thể okể tên cây mà em thấy không?”- Trẻ em 1: “Lá của cây là màu xanh, và cây này là cây thông!”- Thầy cô: “Rất tốt! Cây thông rất đẹp với những lá xanh mướt. Em có biết cây được sử dụng để làm gì không?”- Trẻ em 2: “Cây cối giúp.c.úng ta có ôxy và bóng mát!”- Thầy cô: “Chính xác! Cây cối cũng cung cấp nơi ở cho các loài động vật. Em có thể nghĩ đến bất kỳ loài động vật nào sống trong cây không?”

Hoa (Hoa):– Thầy cô: “Bây giờ, hãy tìm kiếm những bông hoa. Em có thể tìm thấy bao nhiêu loại hoa? Màu sắc của chúng là gì?”- Trẻ em 3: “Tôi tìm thấy một bông hoa đỏ và một bông hoa vàng!”- Thầy cô: “Rất đẹp! Hoa có nhiều màu sắc và hình dáng khác nhau. Chúng rất quan trọng cho môi trường. Hoa làm gì?”- Trẻ em four: “Hoa giúp ong làm mật!”- Thầy cô: “Đúng vậy! Ong rất quan trọng vì chúng giúp hoa phát triển bằng cách thụ phấn cho chúng.”

Nhà (Nhà):– Thầy cô: “Tiếp theo, hãy tìm kiếm một ngôi nhà. Loại nhà này là gì? Nó to hay nhỏ?”- Trẻ em 5: “Đây là ngôi nhà nhỏ. Nó trông như ngôi nhà của một gia đình có một trẻ em!”- Thầy cô: “Đúng vậy, nó trông rất ấm cúng. Ngôi nhà là nơi mà mọi người sống và có đồ đạc. Em nghĩ rằng những người trong nhà đang làm gì bây giờ?”- Trẻ em 6: “Họ có thể đang ăn tối hoặc xem ti vi!”- Thầy cô: “Đó là dự đoán rất tốt! Ngôi nhà là nơi để chúng ta nghỉ ngơi và chơi đùa.”

Xe (Xe):– Thầy cô: “Cuối cùng, hãy tìm kiếm những chiếc xe. Loại xe đó là gì? Nó là chiếc xe cho gia đình hay chiếc xe đua?”- Trẻ em 7: “Đó là chiếc xe to. Nó trông như chiếc xe cho chuyến đi gia đình!”- Thầy cô: “Đúng vậy, đó là chiếc xe gia đình. Xe được sử dụng để đưa chúng ta từ nơi này đến nơi khác. Em có thể nghĩ đến nơi mà em muốn đi bằng xe không?”- Trẻ em 8: “Tôi muốn đi công viên bằng xe!”- Thầy cô: “Đó là chuyến đi rất thú vị! Xe có thể đưa chúng ta đến nhiều nơi thú vị.”

Hoa (Hoa): Trẻ em tìm hoa và học tên các loại hoa phổ biến

Cây Hoa (Hoa):– Thầy cô: “Chào buổi sáng, các em! Hãy cùng nhau đi săn hoa trong vườn của chúng ta. Các em có tìm thấy một bông hồng đỏ không? Đúng vậy, đó là một bông hồng đỏ rất đẹp! Màu gì thế? Đỏ! Cảm ơn các em đã làm rất tốt!”- Trẻ em 1: “Tôi tìm thấy một bông cúc vàng!”- Thầy cô: “Đó là một bông cúc vàng rất xinh đẹp! Màu gì thế? Vàng! Rất tốt!”- Trẻ em 2: “Xem nào, có một bông tulip tím!”- Thầy cô: “Một bông tulip tím, tuyệt vời! Màu tím rất sôi động. Các em biết thêm những loài hoa nào.k.ông? Đúng vậy, có white lily không? Hãy tìm một bông cho tôi, được không.”- Trẻ em three: “Tôi tìm thấy một bông white lily! Nó rất đẹp!”- Thầy cô: “Nó rất trắng và sang trọng. Chúng ta có thể học thêm về hoa bằng cách vẽ chúng và gọi tên màu sắc của chúng. Ai muốn thử không?”

Nhà (Nhà):– Thầy cô: “Bây giờ, hãy nhìn vào các ngôi nhà. Các em có tìm thấy ngôi nhà xanh không? Đúng vậy, đó là ngôi nhà xanh! Màu gì thế? Xanh! Rất tốt!”- Trẻ em 1: “Tôi thấy ngôi nhà đỏ!”- Thầy cô: “Ngôi nhà đỏ, rất ấm cúng và mời chào. Màu gì thế? Đỏ! Cảm ơn các em!”- Trẻ em 2: “Có ngôi nhà xanh ở đó!”- Thầy cô: “Ngôi nhà xanh, như một rừng rậm! Màu gì thế? Xanh! Rất tốt!”- Thầy cô: “Chúng ta cũng có thể nói về hình dạng của các ngôi nhà. Các em thấy ngôi nhà nào là vuông hoặc tròn không? Hãy tìm một ngôi nhà cho tôi, được không.”- Trẻ em 3: “Tôi tìm thấy ngôi nhà vuông! Nó rất chắc chắn!”- Thầy cô: “Ngôi nhà vuông, rất vững chắc. Các em biết thêm hình dạng nàvery wellông? Đúng vậy, ngôi nhà tròn? Hãy tìm một ngôi nhà tròn cho tôi, được không.”- Trẻ em 4: “Tôi tìm thấy ngôi nhà tròn! Nó trông như một quả bóng!”- Thầy cô: “Ngôi nhà tròn, rất độc đáo. Các ngôi nhà có nhiều hình dạng và màu sắc khác nhau. Đúng không?”

Nhà (Nhà):** Trẻ em tìm nhà và thảo luận về các loại nhà khác nhau

Nhà (residence):– Thầy cô: “Hãy nhìn xung quanh, các em có tìm thấy một ngôi nhà không? Đúng vậy, đó là một ngôi nhà! Nó to và có rất nhiều cửa sổ.”- Trẻ em 1: “Thầy cô, đó là ngôi nhà à?”- Thầy cô: “Đúng rồi! Đó là ngôi nhà có mái đỏ và tường trắng.”- Trẻ em 2: “Tôi thấy ngôi nhà có vườn!”- Thầy cô: “Phát hiện rất hay! Một số ngôi nhà có vườn, còn một số không. Các em biết gì về vườn không?”- Trẻ em 3: “Vườn là nơi có cây cối!”- Thầy cô: “Đúng vậy! Và chúng ta gọi ngôi nhà có mái phẳng là gì?”- Trẻ em 4: “Mái phẳng!”- Thầy cô: “Đúng vậy, và ngôi nhà có thể được làm từ nhiều loại vật liệu khác nhau như gỗ, gạch hoặc bê tông.”

Thảo luận:– Thầy cô: “Hãy cùng thảo luận về các loại nhà khác nhau. Các em đã thấy những ngôi nhà nào ở khu phố của mình?”- Trẻ em 1: “Tôi có một ngôi nhà với ghế đuôi trong vườn!”- Thầy cô: “Đó rất thú vị! Các em có ngôi nhà có vườn không?”- Trẻ em 2: “Nhà tôi có một cửa sổ lớn để tôi có thể nhìn thấy bầu trời.”- Thầy cô: “Rất đẹp! Nhìn thấy nhà có thể rất khác nhau, nhưng chúng đều cung cấp một nơi để sống và bảo vệ chúng ta khỏi thời tiết.”

Hoạt động:– Thầy cô: “Bây giờ, tôi sẽ cho các em xem một số hình ảnh của các ngôi nhà khác nhau. Các em có thể nói tôi loại nhà nào.k.ông?”- Thầy cô: helloển thị hình ảnh của ngôi nhà có mái đốt.- Trẻ em three: “Đó là ngôi nhà đốt! Đốt có nghĩa là mái được làm từ cỏ.”- Thầy cô: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta chơi một trò chơi. Tôi sẽ gọi tên một loại nhà và các em hãy vẽ nó.”

Trò chơi:– Thầy cô: “Vẽ một ngôi nhà có mái gỗ.”- Trẻ em 1 vẽ một ngôi nhà có mái gỗ.- Thầy cô: “Rất tốt! Bây giờ, chúng ta vẽ một ngôi nhà có mái bê tông.”- Trẻ em 2 vẽ một ngôi nhà có mái bê tông.

kết luận:– Thầy cô: “Chúng ta đã học về các loại nhà khác nhau và nơi chúng ở. Nhớ rằng, nhà có thể được làm từ nhiều loại vật liệu và có thiết okế khác nhau. Các em có thể nói loại nhà nào là yêu thích của mình không?”

Xe (Xe): **Trẻ em tìm xe và nói về các loại xe trên đường**

• Trẻ: Mẹ ơi, nhìn xem! Có một chiếc xe to đấy!
• Mẹ: Đúng vậy, đó là một chiếc xe to. Nó giống như chiếc xe chúng ta lái đi công viên.
• Trẻ: Đó là gì, cái thứ màu xanh có bánh xe?
• Mẹ: Đó là một chiếc xe đạp. Đó là cách vui chơi thú vị để đạp xe xung quanh.
• Trẻ: À, còn có một chiếc xe nhỏ nữa! Nó giống như chiếc xe lái.
• Mẹ: Đó là một chiếc xe thể thao. Chúng nhanh và có thiết okayế rất cool.
• Trẻ: Vậy cái thứ to màu vàng với nhiều bánh xe là gì?
• Mẹ: Đó là một chiếc xe tải. Xe tải chở những vật nặng như cát và gạch.
• Trẻ: Wow, xe tải to lắm! Con có thể chơi với xe tải chơi đồ chơi không?
• Mẹ: Tất nhiên rồi! Con có thể chơi với xe tải và tưởng tượng mình đang lái nó trên đường lớn.
• Trẻ: Tôi sẽ! Tôi sẽ là người lái và chở đồ chơi của tôi đến công viên.
• Mẹ: Đó có vẻ rất vui! Hãy nhớ nói “Cảm ơn” với người lái xe nếu con bao giờ được đi xe tải.
• Trẻ: Được rồi! Tôi sẽ lịch sự và nói “Cảm ơn” khi người lái xe tải cho tôi đi.
• Nhà (Nhà cửa): Trẻ em tìm nhà và thảo luận về các loại nhà khác nhau.
• Trẻ: Mẹ ơi, nhìn xem đó là ngôi nhà lớn! Nó to lắm!
• Mẹ: Đúng vậy, đó là ngôi nhà to. Nó giống như nhà của chúng ta. Nhưng có nhiều loại nhà khác nhau.
• Trẻ: Đó là ngôi nhà nhỏ là gì?
• Mẹ: Đó là ngôi nhà nhỏ. Nó giống như ngôi nhà nhỏ. Một số người sống trong ngôi nhà nhỏ ở nông thôn.
• Trẻ: Vậy tòa nhà cao tầng đó là gì?
• Mẹ: Đó là tòa nhà chọc trời. Tòa nhà chọc trời rất cao và có nhiều tầng. Họ nằm ở các thành phố lớn.
• Trẻ: Wow, tòa nhà chọc trời to lắm! Nó giống như ngôi nhà trong trò chơi của chúng ta không?
• Mẹ: Không hẳn. Ngôi nhà trong trò chơi của chúng ta nhỏ hơn và chúng ta có thể chơi trong đó. Nhưng tòa nhà chọc trời là thật và chúng ta có thể đến thăm.
• Trẻ: Con có thể chơi với khối lego và xây một tòa nhà chọc trời không?
• Mẹ: Tất nhiên rồi! Con có thể xây tòa nhà chọc trời với khối lego và tưởng tượng mình là một công nhân xây dựng.
• Trẻ: Tôi sẽ! Tôi sẽ xây tòa nhà chọc trời cao nhất mọi thời đại!
• Mẹ: Đó có vẻ rất tuyệt vời! Hãy nhớ sử dụng trí tưởng tượng và có những giây phút vui vẻ khi xây dựng.

Sông hồ (Sông): Trẻ em tìm sông hoặc hồ và học về môi trường nước

• Hình Ảnh Hỗ Trợ: Trẻ em được nhìn thấy hình ảnh của một con sông hoặc hồ với cây cối xung quanh.

• Câu Hỏi: “Bạn thấy gì ở đây?”

• Trả Lời: “Tôi thấy một con sông. Con sông chảy và đến đại dương.”

• Hoạt Động: Trẻ em được yêu cầu kể về các loài cá sống trong sông, các loài chim bay qua trên sông và các loại cây mọc xung quanh sông.

• Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em có thể vẽ hoặc kể một câu chuyện ngắn về một ngày ở gần sông hoặc hồ, mô tả những gì họ thấy và cảm nhận.

• Hình Ảnh Hỗ Trợ: Trẻ em được nhìn thấy hình ảnh của một hồ nhỏ với bãi cỏ và đền thờ.

• Câu Hỏi: “Đây là gì?”

• Trả Lời: “Đây là một hồ. Người ta đi đó để bơi lội và chơi đùa.”

• Hoạt Động: Trẻ em được hỏi về các hoạt động thường thấy ở hồ, như chèo thuyền, tắm nắng và câu cá.

• Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em có thể tạo một mô hình nhỏ của hồ hoặc vẽ một bức tranh mô tả một ngày vui vẻ ở hồ.

• Hình Ảnh Hỗ Trợ: Trẻ em được nhìn thấy hình ảnh của một con sông dài với nhiều cầu vượt.

• Câu Hỏi: “Bạn nghĩ rằng con sông làm gì?”

• Trả Lời: “Con sông chảy và mang nước đến thành phố.”

• Hoạt Động: Trẻ em được hỏi về vai trò của con sông trong cuộc sống hàng ngày, như cung cấp nước uống và nước sinh hoạt.

• Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em có thể thực helloện một hoạt động liên quan đến việc sử dụng nước, chẳng hạn như làm một bức tranh nước hoặc kể một câu chuyện về một ngày ở gần con sông.

okết Luận: Trẻ em sẽ được học về môi trường nước và các hoạt động liên quan, đồng thời phát triển okayỹ năng ngôn ngữ và nhận diện các đối tượng xung quanh.

Núi (Núi): Trẻ em tìm hình ảnh của núi và thảo luận về các hoạt động trên núi

Mục tiêu:Giúp trẻ em học cách đếm số bằng tiếng Anh qua các hoạt động vui chơi với đồ chơi.

Cách Chơi:

1. Chuẩn Bị:

• Chuẩn bị các đồ chơi có thể đếm, chẳng hạn như xúc xích, quả bóng, hoặc các chi tiết đồ chơi có số lượng cố định.
• Sử dụng một tờ giấy hoặc bảng đen để ghi số.

1. Bắt Đầu Trò Chơi:

• Trẻ em được yêu cầu đếm số lượng đồ chơi và ghi lại con số trên tờ giấy hoặc bảng đen.
• Người lớn có thể đọc số ra để trẻ em xác nhận.

1. Cách Chơi Chi Tiết:

• Đếm Xúc Xích: Trẻ em đếm số lượng xúc xích và ghi lại số lượng.
• Đếm Quả Bóng: Trẻ em đếm số lượng quả bóng và ghi lại số lượng.
• Đếm Chi Tiết Đồ Chơi: Trẻ em đếm số lượng các chi tiết đồ chơi và ghi lại số lượng.

four. Hoạt Động Thực Hành:– Đếm và okể Câu: Sau khi đếm xong, trẻ em okể lại số lượng đồ chơi mà họ đã đếm.- So Sánh Số Lượng: Trẻ em có thể so sánh số lượng đồ chơi với số lượng khác nhau và thảo luận về sự khác biệt.- Đếm Lại: Trẻ em có thể đếm lại để kiểm tra okết quả của mình.

1. okết Thúc:

• Trẻ em được khen ngợi và khuyến khích nếu họ đếm đúng.
• Trò chơi có thể được lặp lại nhiều lần để trẻ em thực hành và cải thiện okỹ năng đếm số của mình.

Bài Tập Đề Xuất:

1. Đếm Xúc Xích: “Hãy cùng đếm xúc xích. Một, hai, ba… Có bao nhiêu xúc xích?”
2. Đếm Quả Bóng: “Bây giờ, hãy cùng đếm quả bóng. Một, hai, ba… Chúng ta có bao nhiêu quả bóng?”three. Đếm Chi Tiết Đồ Chơi: “Bạn có thể đếm các chi tiết không? Một, hai, ba… Có bao nhiêu chi tiết?”

Lợi Ích:– okỹ năng đếm số bằng tiếng Anh.- Tăng cường nhận diện số lượng và kỹ năng toán học cơ bản.- Tạo niềm vui và hứng thú học tập thông qua các hoạt động vui chơi.

Sông (Sông): Trẻ em tìm sông và học về sinh thái sông ngòi

Sông (Sông): Trẻ em tìm hình ảnh của sông và thảo luận về sinh thái sông ngòi.

• Tìm Hình Ảnh: Trẻ em được hướng dẫn để tìm các hình ảnh của sông trên trang giấy hoặc trong một bộ sách về môi trường.
• Thảo Luận Sinh Thái: Khi tìm thấy hình ảnh, trẻ em được hỏi về các sinh vật sống trong sông như cá, chim và thực vật. Họ được khuyến khích nói về cách các sinh vật này sống và tương tác với nhau.
• Hoạt Động Thực Hành: Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh về một đoạn sông họ đã tìm thấy, thêm vào các sinh vật và mô tả môi trường xung quanh. Họ cũng có thể chơi một trò chơi giả định, ví dụ như “Chim đi săn cá” để thực hành các mối quan hệ sinh thái.
• Giao Tiếp: Giáo viên hoặc người lớn có thể hỏi các câu như “What do fish consume?” hoặc “How do birds help the river?” để khuyến khích trẻ em sử dụng từ vựng mới và nghĩ về các khía cạnh khác nhau của sinh thái sông ngòi.
• Câu Hỏi: “What animals are you able to locate in a river?” “How do flowers and animals live collectively in a river?” “What takes place when the river is easy or polluted?”
• Hoạt Động kết Thúc: Trẻ em có thể được yêu cầu viết một câu hoặc câu chuyện ngắn về một ngày tại sông, sử dụng từ vựng đã học.

Mặt trời (Sun): **Trẻ em tìm hình ảnh của Mặt trời và nói về ánh sáng của Mặt trời**

1. Mặt Trăng (Mặt Trăng): Trẻ em tìm kiếm hình ảnh của mặt trăng và thảo luận về các câu chuyện và đặc điểm của mặt trăng.

Mặt Trăng (Mặt Trăng): Trẻ em tìm hình ảnh của Mặt Trăng và thảo luận về các câu chuyện về Mặt Trăng.

1. Âm thanh của các loài động vật (Động vật và Âm Thanh): Trẻ em nhận biết các âm thanh của các loài động vật và kết nối chúng với hình ảnh tương ứng.