Trong thế giới đầy sức sống này, màu sắc như một loại ma thuật, làm cho cuộc sống của chúng ta trở nên đa dạng và rực rỡ. Hôm nay, hãy cùng nhau khám phá chủ đề okayỳ diệu này qua một loạt bài thơ đơn giản và thú vị, để các bé cảm nhận được sự đa sắc của thiên nhiên.
Hình ảnh và từ vựng
Chào Mr. Tiger! Đếm giờ xem, đã 7 giờ sáng. Mặt trời đang lên, và bây giờ là lúc ăn sáng. Hôm nay chúng ta sẽ ăn gì cho bữa sáng?
A: À, hãy ăn ngũ cốc, sữa và trái cây.
B: Thật ngon! Hãy nhớ đánh răng sau khi ăn.
A: Đúng vậy! Bây giờ chúng ta chuẩn bị đi học. Xe bus sẽ đến vào 7:30. Chúng ta cần có mặt ở trạm xe bus 5 phút trước.
B: Được rồi, tôi sẽ mang ba lô và mặc trang phục trường học.
A: Ý tưởng hay! Hãy đi thôi!
(Chúng họ chạy đến trạm xe bus cùng nhau.)
Người lái xe bus: Chào buổi sáng, các em! Chào mừng các em đến trường. Hãy có một ngày tuyệt vời!
A: Cảm ơn anh/chị lái xe bus!
B: Đúng vậy, cảm ơn anh/chị!
(Chúng họ lên xe bus và ngồi xuống.)
A: Xem, có những em khác trên xe bus. Họ cũng đang đi học.
B: Chào, tên tôi là Alex. Tên em là gì?
C: Chào, tôi là Emily. Rất vui được gặp em, Alex.
A: Rất vui được gặp em, Emily. Em có trong lớpercentủa em không?
B: Có, tôi cũng vậy. Tôi cũng trong lớpercentủa cô Smith.
C: Cũng vậy! Chúng ta sẽ cùng lớp.
(Chúng họ trò chuyện và cười khi xe bus chạy đến trường.)
A: Xem, chúng ta đã đến! Đó là trường học của chúng ta.
B: Đúng vậy, đó là một trường học lớn và đẹp lắm.
(Chúng họ xuống xe bus và chạy đến cổng trường.)
A: Chào cô Smith! Buổi sáng tốt lành! Chào mừng các em trở lại. Cuối tuần của các em thế nào?
A: Rất tốt, cô Smith!
B: Đúng vậy, chúng ta đã rất vui.
C: Tôi cũng vậy! Cô rất vui được biết điều đó. Hãy đi vào lớp. Hôm nay chúng ta có rất nhiều công việc để làm.
A: Được rồi, hãy đi!
(Chúng họ vào lớp và ngồi vào ghế.)
Cô Smith: Buổi sáng tốt lành, mọi người. Hãy bắt đầu bài học. Hôm nay, chúng ta sẽ học về các ngày trong tuần.
B: Vui quá! Tôi thích học về các ngày trong tuần.
C: Tôi cũng vậy!
(Chúng họ học về các ngày trong tuần và vui vẻ thực hành.)
A: Đến giờ ra chơi rồi. Hãy ra ngoài chơi.
B: Đúng vậy, hãy chơi trò bắt cú!
C: Được rồi, tôi sẽ là “người đó” lần này.
(Chúng họ chơi trò bắt cú và cười cùng nhau.)
A: Rất vui chơi!
B: Đúng vậy, tôi không thể chờ đợi để chơi lại hôm mai.
C: Tôi cũng vậy!
(Chúng họ trở lại lớp và tiếp tục bài học trong ngày.)
Cô Smith: Buổi chiều tốt lành, mọi người. Hãy đi ăn trưa. Hãy đi đến nhà ăn.
A: Yum, tôi không thể chờ đợi để ăn.
B: Tôi cũng vậy! Tôi đói lắm!
(Chúng họ đi đến nhà ăn và lấy bữa ăn.)
A: Xem, có táo và cà rốt. Chúng rất tốt cho chúng ta.
B: Đúng vậy, và còn có pizza và kem.
C: Hãy ăn pizza và kem làm món tráng miệng.
(Chúng họ ăn trưa và thưởng thức món ăn ngon.)
Cô Smith: Buổi chiều tốt lành, mọi người. Hãy bắt đầu bài học tiếp theo. Hôm nay, chúng ta sẽ học về các tháng trong năm.
A: Tôi không thể chờ đợi để học về các tháng.
B: Tôi cũng vậy!
(Chúng họ học về các tháng trong năm và vui vẻ thực hành.)
A: Đến giờ ra chơi lại rồi. Hãy ra ngoài chơi.
B: Đúng vậy, hãy chơi trò đuổi bắt!
C: Được rồi, tôi sẽ là “người đó” lần này.
(Chúng họ chơi trò đuổi bắt và cười cùng nhau.)
A: Rất vui chơi!
B: Đúng vậy, tôi không thể chờ đợi để chơi lại hôm mai.
C: Tôi cũng vậy!
(Chúng họ trở lại lớp và tiếp tục bài học trong ngày.)
Cô Smith: Buổi chiều tốt lành, mọi người. Hãy bắt đầu bài học cuối cùng. Hôm nay, chúng ta sẽ học về các mùa trong năm.
A: Tôi không thể chờ đợi để học về các mùa.
B: Tôi cũng vậy!
(Chúng họ học về các mùa trong năm và vui vẻ thực hành.)
A: Đến giờ tan học rồi. Hãy đi đến trạm xe bus và chờ xe bus.
B: Được rồi, hãy đi!
(Chúng họ đi đến trạm xe bus và chờ xe bus.)
Người lái xe bus: Buổi chiều tốt lành, các em. Chào mừng các em về nhà. Hãy có một ngày tuyệt vời!
A: Cảm ơn anh/chị lái xe bus!
B: Đúng vậy, cảm ơn anh/chị!
(Chúng họ lên xe bus và ngồi xuống.)
A: Xem, có những em khác trên xe bus. Họ cũng đang về nhà.
B: Chào, tên tôi là Alex. Tên em là gì?
C: Chào, tôi là Emily. Rất vui được gặp em, Alex.
A: Rất vui được gặp em, Emily. Em có trong lớp.của em không?
C: Có, tôi cũng vậy. Tôi cũng trong lớ%ủa cô Smith.
B: Tôi cũng vậy! Chúng ta sẽ cùng lớp.
(Chúng họ trò chuyện và cười khi xe bus chạy về nhà.)
A: Xem, chúng ta đã đến! Đó là nhà của chúng ta.
B: Đúng vậy, đó là một ngôi nhà ấm cúng và ấm áp.
(Chúng họ xuống xe bus và chạy đến nhà.)
A: Chào mẹ! Chào bố! Chúng ta về nhà rồi!
Mẹ: Chào các con. Hãy vào nhà.
Bố: Đúng vậy, các con đã học rất nhiều hôm nay.
(Chúng họ ăn tối và trò chuyện về ngày hôm đó.)
A: Hôm nay là một ngày vui vẻ ở trường.
B: Đúng vậy, chúng ta đã học rất nhiều và có rất nhiều niềm vui.
C: Tôi cũng vậy!
(Chúng họ có một buổi tối yên bình và đi ngủ, mong chờ một ngày mới đầy thú vị ở trường mai.)
Cách chơi
- Chuẩn bị Bảng Tìm Từ:
- Sử dụng một bảng đen hoặc bảng viết phẳng, chia thành các ô vuông hoặc hình chữ nhật.
- Trong mỗi ô, viết một từ tiếng Anh liên quan đến môi trường xung quanh, chẳng hạn như “cây”, “hoa”, “sông”, “núi”, “bãi biển”, “mây”, “mặt trời”, “đ”, “mặt trăng”.
- Hình Ảnh Hỗ Trợ:
- Dưới mỗi từ, dán hoặc vẽ một hình ảnh tương ứng. Ví dụ, dưới từ “cây”, dán hình ảnh một cây; dưới từ “sông”, dán hình ảnh một dòng sông.
three. Bắt Đầu Trò Chơi:– Trẻ em sẽ được yêu cầu đóng mắt và không nhìn vào bảng.- Người dẫn trò chơi (hoặc giáo viên) sẽ gọi một từ từ danh sách và trẻ em cần tìm từ đó trên bảng.- Khi trẻ em tìm thấy từ, họ sẽ được yêu cầu đọc từ đó ra và đặt nó vào vị trí đúng trên bảng.
four. Hoạt Động Thực Hành:– Sau khi tất cả các từ được tìm thấy, trẻ em có thể được yêu cầu liệt kê tất cả các từ mà họ đã tìm thấy.- Người dẫn trò chơi có thể hỏi trẻ em về các từ mà họ đã tìm thấy, chẳng hạn như “Màu gì của cây?” hoặc “Sông chảy đi đâu?”
five. Giải Đápercentâu Hỏi:– Nếu trẻ em gặp khó khăn trong việc tìm từ, người dẫn trò chơi có thể giúp họ bằng cách hỏi các câu hỏi gợi ý như “Gì là xanh và mọc trong đất?”- Điều này không chỉ giúp trẻ em tìm từ mà còn cải thiện okayỹ năng suy luận và nhận diện hình ảnh.
- okayết Thúc Trò Chơi:
- Sau khi tất cả các từ đã được tìm thấy, người dẫn trò chơi có thể tổ chức một trò chơi thưởng phạt hoặc một hoạt động tương tác khác để củng cố kiến thức của trẻ em.
- Trẻ em có thể được yêu cầu vẽ một bức tranh ngắn về môi trường xung quanh hoặc okể một câu chuyện ngắn liên quan đến các từ mà họ đã tìm thấy.
- Đánh Giá và Hỗ Trợ:
- Người dẫn trò chơi nên khen ngợi và khuyến khích trẻ em khi họ tìm thấy từ đúng.
- Đối với trẻ em gặp khó khăn, người dẫn trò chơi có thể cung cấp thêm hỗ trợ và hướng dẫn để họ cảm thấy tự tin hơn trong việc học tiếng Anh.
Lưu Ý:
- Trò chơi này có thể được chơi một mình hoặc trong nhóm, tùy thuộc vào số lượng trẻ em tham gia.
- Đảm bảo rằng trẻ em cảm thấy thoải mái và không bị áp lực khi tham gia trò chơi.
- Sử dụng hình ảnh và từ vựng phù hợp với lứa tuổi của trẻ em để đảm bảo helloệu quả học tập.
